поселка Эгвекинот»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад ДИАГНОСТИКА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ
Содержание
- 1. Презентация ДИАГНОСТИКА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ
- 2. Методы контроля знаний обучающихся на разных этапах
- 3. Структура контроля уровня подготовленности обучающегосяКОНТРОЛЬОтбор измеряемого элемента(выбор контролируемого приема)Измерение уровня подготовленностиВнесение коррективПереход на следующий уровеньОценка соответствия«нет»«да»
- 4. Типы контроля1. КОРРЕКТИРУЮЩИЙ КОНТРОЛЬ –когда, нацеливая учащихся
- 5. ТИПЫ контроля2.Констатирующий контроль производится с целью получения достоверных результатов оценки.
- 6. Констатирующий контрольПредварительный;Текущий;Тематический;Итоговый.
- 7. ПредварительныйПредварительный результат подготовленности, который лучше проводить тестированием,
- 8. ТекущийТекущий контроль необходим для оценки и сравнения достигнутого уровня с запланированным.
- 9. ТематическийТематический контроль преследует цели определения системности в
- 10. ИтоговыйИтоговый контроль – это комплекс проверочных работ на рабочий разряд по специальности
- 11. Методические рекомендацииВыделить узловые учебные элементы, в которых
- 12. Оценка качества подготовки по измеряемым показателямВ соответствии
- 13. Показатели качества производственного обучения и их измерение
- 14. Спасибо за внимание
Методы контроля знаний обучающихся на разных этапах производственного обученияКонтроль над учебным процессом – это, прежде всего, возможность воздействовать на его результаты.
Слайд 1ДИАГНОСТИКА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ
Руководитель МК мастеров п/о;
Денисова Н.В
«Чукотский полярный техникум
Слайд 2Методы контроля знаний обучающихся на разных этапах производственного обучения
Контроль над учебным
процессом – это, прежде всего, возможность воздействовать на его результаты.
Слайд 3Структура контроля уровня подготовленности обучающегося
КОНТРОЛЬ
Отбор измеряемого элемента
(выбор контролируемого приема)
Измерение уровня подготовленности
Внесение
корректив
Переход на следующий уровень
Оценка соответствия
«нет»
«да»
Слайд 4Типы контроля
1. КОРРЕКТИРУЮЩИЙ КОНТРОЛЬ –когда, нацеливая учащихся на решение конкретных задач,
мастер актуализирует имеющиеся у них знания.
Слайд 5ТИПЫ контроля
2.Констатирующий контроль производится с целью получения достоверных результатов оценки.
Слайд 7Предварительный
Предварительный результат подготовленности, который лучше проводить тестированием, позволяет отслеживать в дальнейшем
фактический прирост знаний у обучающихся – путем сравнения результатов последующих периодов с данными первоначального.
Слайд 8Текущий
Текущий контроль необходим для оценки и сравнения достигнутого уровня с запланированным.
Слайд 9Тематический
Тематический контроль преследует цели определения системности в знаниях, когда важно не
только понимание обучающимися отдельных элементов (тем программы), но и комплексного их объединения.
Слайд 10Итоговый
Итоговый контроль – это комплекс проверочных работ на рабочий разряд по
специальности
Слайд 11Методические рекомендации
Выделить узловые учебные элементы, в которых заключена суть темы;
Установить (назначить)
уровень усвоения этих элементов;
Четко сформулировать задание;
Определить количество существенных операций в ответах по каждому вопросу.
Четко сформулировать задание;
Определить количество существенных операций в ответах по каждому вопросу.
Слайд 12Оценка качества подготовки по измеряемым показателям
В соответствии с требованиями ФГОСов разработана
система основных критериальных (точно измеряемых) показателей качества производственного (практического профессионального ) обучения.
