формирование которых обеспечивает овладение содержанием образования обучающихся с умственной отсталостью.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Базовые учебные действия, формируемые у младших школьников с умственной отсталостью
Содержание
- 1. Презентация Базовые учебные действия, формируемые у младших школьников с умственной отсталостью
- 2. Как же формируются БУД?Они формируются и реализуются только в совместной деятельности педагога и обучающегося
- 3. Что обеспечивают БУД?Становление учебной деятельности ребёнка с умственной отсталостью в основных её составляющих:ПознавательнойРегулятивнойКоммуникативнойЛичностной
- 4. Цель реализации программы формирования БУДФормирования основ учебной
- 5. Задачами реализации программы являются:Формирование мотивационного компонента учебной
- 6. Для реализации поставленной цели и соответствующих
- 7. Функции БУДОбеспечение успешности (эффективности) изучения содержания любой
- 8. Рассмотрим БУД формируемые у младших школьников (1-4кл.)ЛичностныеОбеспечивают
- 9. КоммуникативныеОбеспечивают способность вступать в коммуникацию с взрослыми и сверстниками в процессе обучения
- 10. РегулятивныеОбеспечивают успешную работу на любом уроке и
- 11. ПознавательныеПредставлены комплексом начальных логических операций, которые необходимы
- 12. Характеристика БУДЛичностные учебные действия
- 13. Коммуникативные учебные действия
- 14. Регулятивные учебные действия
- 15. Познавательные учебные действия
Как же формируются БУД?Они формируются и реализуются только в совместной деятельности педагога и обучающегося
Слайд 1Что такое «Базовые учебные действия»(БУД)?
Это элементарные и необходимые единицы учебной деятельности,
Слайд 2Как же формируются БУД?
Они формируются и реализуются только в совместной деятельности
педагога и обучающегося
Слайд 3Что обеспечивают БУД?
Становление учебной деятельности ребёнка с умственной отсталостью в основных
её составляющих:
Познавательной
Регулятивной
Коммуникативной
Личностной
Познавательной
Регулятивной
Коммуникативной
Личностной
Слайд 4Цель реализации программы формирования БУД
Формирования основ учебной деятельности учащихся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые обеспечивают его подготовку к самостоятельной жизни в обществе и овладение доступными видами профильного труда.
Слайд 5Задачами реализации программы являются:
Формирование мотивационного компонента учебной деятельности
Овладение комплексом базовых учебных
действий
Развитие умений принимать цель и готовый план действий, планировать знакомую деятельность, контролировать и оценивать её результаты в опоре на организационную помощь педагога.
Развитие умений принимать цель и готовый план действий, планировать знакомую деятельность, контролировать и оценивать её результаты в опоре на организационную помощь педагога.
Слайд 6Для реализации поставленной цели и соответствующих ей задач необходимо:
Определить функции
и состав базовых учебных действий
Определить связи базовых учебных действий с содержанием учебных предметов.
Определить связи базовых учебных действий с содержанием учебных предметов.
Слайд 7Функции БУД
Обеспечение успешности (эффективности) изучения содержания любой предметной области;
Реализации преемственности обучения
на всех ступенях образования;
Формирования готовности обучающегося к дальнейшей трудовой деятельности;
Обеспечения целостности развития личности обучающегося.
Формирования готовности обучающегося к дальнейшей трудовой деятельности;
Обеспечения целостности развития личности обучающегося.
Слайд 8Рассмотрим БУД формируемые у младших школьников (1-4кл.)
Личностные
Обеспечивают готовность ребёнка к принятию
новой роли ученика;
Понимание им на доступном уровне ролевых функций
Включение в процесс обучения на основе интереса к его содержанию и организации
Понимание им на доступном уровне ролевых функций
Включение в процесс обучения на основе интереса к его содержанию и организации
Слайд 9Коммуникативные
Обеспечивают способность вступать в коммуникацию с взрослыми и сверстниками в процессе
обучения
Слайд 10Регулятивные
Обеспечивают успешную работу на любом уроке и на любом этапе обучения(создаются
условия для формирования и реализации начальных логических операций)
Слайд 11Познавательные
Представлены комплексом начальных логических операций, которые необходимы для усвоения и использования
знаний и умений в различных условиях
