Презентация, доклад а тему: Преимущества внедрения 3d технологий в образовательный опыт

КУ ВО «ЦЛПДО» истории и обществознания Невзорова И.Ю.

на своих уроках использовал только одну технологию: читал или рассказывал текст, а задача учащихся была этот текст записать и запомнить. Но тогда образование было уделом немногих.

информатизации образования и информационно-технической насыщенности урока Использование в школе 3D технологий очень значительно помогает ребятам в учёбе, ведь не секрет, что поколение современных детей визуалы, у них лучше развито восприятие зрительное, чем слуховое.

средств. “Новая школа ” представляет собой инфраструктуру с высокотехнологичным учебным оборудованием, Интернетом, интерактивными учебными пособиями и др. Школа призвана способствовать приобретению учениками знаний, навыков, умений, использованию различных технических средств, развитию творческой личности, подготовке учащихся к жизни в информационном обществе

работы которого основывался на разнице восприятия изображения правым и левым глазом. Теоретически, новое приспособление позволяло видеть предметы не плоскими, а в объёме. Трёхмерное изображение на плоскости отличается от двумерного тем, что включает построение геометрической проекции трёхмерной модели сцены на плоскость (например, экран компьютера) с помощью специализированных программ. При этом модель может как соответствовать объектам из реального мира, так и быть полностью абстрактной.

разработать визуальный объемный образ желаемого объекта. С помощью трехмерной графики можно и создать точную копию конкретного предмета, и разработать новое, даже нереальное представление до сего момента не существовавшего объекта. Трёхмерная графика активно применяется для создания изображений на плоскости экрана или листа печатной продукции в науке и промышленности.

Три измерения изображения) – раздел компьютерной графики, совокупности приемов и инструментов (как программных, так и аппаратных), предназначенных для изображения объемных объектов. 3D-моделирование – процесс создания трехмерной модели объекта. Задача 3D-моделирования – разработать визуальный объемный образ желаемого объекта. С помощью трехмерной графики можно и создать точную копию конкретного предмета, и разработать новое, даже нереальное представление до настоящего момента не существовавшего объекта.

учреждений. Таким образом, 3D технологии будут встроены в образовательный процесс. Одной из перспективных образовательных технологий являются «Виртуальные 3D тренажеры». Похоже, что уже через несколько лет визуальное и интерактивное представление информации станет нормой для мобильных устройств. И образование должно успевать за технологиями учащихся. Виртуальные 3D тренажеры– это интерактивные 3D приложения-модели технических устройств или процессов, со встроенными заданиями и сценариями, с возможностью дистанционного образования и контроля. Они не только обладают преимуществом объемного представления информации, но и позволяют учащемуся взаимодействовать с виртуальной средой.

нечто целиком, они лучше понимают назначение каждой части . Сложные понятия легче усваиваются, если их разбить на изображения. Анимированные трехмерные модели могли бы стать самым удобном способом подачи информации в форме, пригодной для обучения и восприятия, благодаря чему можно было бы представлять огромные массивы сложной и абстрактной информации в легкой понятной форме. Благодаря графической визуализации дети могли бы воспринимать объекты большей сложности, поскольку анимация позволяла им видеть структурные компоненты и понять принцип работы.

рассмотрению различных частей структуры, в том числе на микроскопическом и клеточном уровне. Этот процесс подачи материала особенно хорошо способствует пониманию. Как показывает практика, трехмерные учебные материалы легко воспринимаются учениками, материалы, содержавшие самое глубокое 3D и наибольшее количество анимации оказывают наибольший положительный эффект на запоминание

3D дополненная реальность. Исследователь Рональд Азума в 1997 году определил дополненную реальность как систему, которая совмещает виртуальное и реальное. Дополненная реальность - это добавление к поступающим из реального мира ощущениям мнимых объектов, обычно вспомогательно-информативного свойства.

В качестве примеров использования 3D технологий в образовании можно привести следующие:
• показ сложных тем и уроков, тематические уроки и лекции;
• создание учащимися собственных 3D изображений и 3D роликов;
• написание учащимися 3D проектов, презентаций и работ;
• организация внеурочной деятельности, клубов по интересам;
• проведение конкурсов и иных мероприятий.

с точки зрения гуманистической психологии и педагогики считаются внутренняя активность личности, ее потребности и способности к саморазвитию, самосовершенствованию. Выполнить такие задачи в условиях традиционных технологий весьма проблематично. В новых технологиях ставка делается на появление у учащихся потребности саморазвития, стремление к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению, что в свою очередь будет способствовать повышению уровня активности учащихся на уроках.

числе и по истории…
- Эти технологии активно вводится в систему обучения, поскольку:
помогают вовлечь учащихся в научную и исследовательскую работу, делают процесс обучения интересным и понятным;
- многократно повышают качество образования,
- стимулируют творческую деятельность каждого ученика;
- существенно повышают уровень подготовки учащихся.

учебном процессе: - Показ сложных тем и уроков, тематические уроки и лекции,
- Создание учащимися собственных VR приложений и 3D роликов,
- Написание учащимися 3D проектов, презентаций и работ,
- Специальные технологии для развития (например,развитие творческих способностей),
- Здоровьесберегающие технологии (в которых обучение совмещается с улучшением здоровья),
- Привлечение внимания учащихся к урокам, повышение концентрации и внимания, улучшение восприятия материала.

учащиеся смогут выявить свои таланты еще в процессе обучения, поскольку предлагаемая система дает им возможность разработать и внедрить 3D- фотографии, 3D-видеоролики и 3D-приложения. Уже в школе будут получены навыки работы с новейшими технологиями, которые пригодятся в будущем. Это уникальный и, несомненно, востребованный в будущем жизненный опыт. За такими технологиями будущее

Человека созданных во имя Человека, технологий, которые бы развивали его, не нанося вреда эмоциональному, физическому и интеллектуальному здоровью. 3D технологии появляются в связи c последовательным внедрением Федеральных государственных образовательных стандартов начального и среднего звеньев образования. Необходимость введения нового Федерального государственного образовательного стандарта, в том числе стандарта основного общего образования, требование времени. Как показывает практика, задача формирования новой личности не осуществима традиционными подходами к образованию школьников. Одно из главных отличий стандартов второго поколения от стандартов первого поколения состоит в том, что стандарты первого поколения ориентированы на процесс, на содержание, а стандарты второго поколения ориентированы на результат.

в самое настоящее освоение предмета на практике. Оно позволяет обучающимся лучше понимать темы предмета, например тему «Моделирование и формализация», в которой ученики могут от теоретических знаний перейти к практической части. Школьники могут наглядно увидеть результат своего труда.
Другой образовательной технологией, которая привносит новые свойства в образовательный процесс, является дополненная реальност3D технологии в образовании позволяют разнообразить уроки, делать их эффективными и визуально-объемными 3D-технологии пока еще недостаточно освоены школой. Дополненная реальность – это дополнение к поступающим из реального мира ощущениям мнимых объектов, обычно вспомогательно-информативного характера.

успешной и эффективной работы .Её можно использовать в больницах где дети находятся длительное время и общение с внешним миром затруднено и ограничено