Презентация, доклад на тему ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРИЕМОВ И СТРАТЕГИЙ ФОРМИРОВАНИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

дисциплин

мыслительных функций, заключающихся в анализе, синтезе, сопоставлении информации, нахождении причинно-следственных связей, умение делать собственные выводы.
 

Учить критически мыслить – значит учить критически слушать и воспринимать, осмысливать и анализировать новую информацию, творчески применять и доводить свои знания, критически развивать и совершенствовать себя.

направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие.
Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

личностно-ориентированного подхода в обучении.
Особенностью данной педагогической технологии является то, что учащийся в процессе обучения сам конструирует этот процесс, исходя из реальных и конкретных целей, сам отслеживает направления своего развития, сам определяет конечный результат.

С другой стороны, использование данной стратегии ориентировано на развитие навыков вдумчивой работы с информацией, с текстом.

предусматривает
деятельностный подход,
активные формы обучения.

критического мышления у учащихся старших классов при освоения программ профильных курсов.
Задачи проекта:

- способствовать формированию у учащихся умений ориентироваться в больших объемах информации, находить, перерабатывать, передавать и принимать требуемую информацию, работать с нормативной и профессиональной литературой.
- применить методы и приемы, которые способствуют развитию критического мышления учащихся.

Целевая аудитория: учащиеся старших классов (9-11), проходящие обучение на профильных курсах в межшкольном учебно-производственном комбинате.

узнать»

«Таксономия Блума»

«Инсерт»

Составление схем перекрестков

очень внимательным
Опасность

на дороге
Движение

группа «Лаборатория исследования вопроса по инсульту»
3 группа
«Лаборатория исследования по инфаркту миокарда»

гипертонической болезни 90/50?
Инсульт – это поражение сердечной мышцы?
При гипертонической болезни «шум в ушах» является ли симптомом?
Паралич конечностей является ли осложнением при инсульте?

прародителей современных визитных карточек – тонких бамбуковых дощечек для письма. На одной из сторон таких дощечек вертикально наносился текст, в котором указывалось лицо, подающее прошение или делающее визит, кратко излагалась просьба или тема визита.
В III веке до н.э.,  бамбуковые дощечки для письма были заменены на другой материал – шелк и красную бумагу.

Китай

них впервые появились долговые расписки, записи на память, приветы знакомым, написанные в кратких формах.

♠ ♥ ♣ ♦ ♠ ♥ ♣ ♦ ♠ ♥

♦ ♠ ♥ ♣ ♦ ♠ ♥ ♣ ♦ ♠

♦ ♠ ♥ ♣ ♦

♦ ♠ ♥ ♣ ♦

свою визитную карточку.
Поздравьте с помощью визитной карточки с Новым годом.
Вы пришли на встречу (прием), но не застали делового партнера…
Вы уезжаете, но не успеваете лично поблагодарить хозяев за хороший прием… (сделайте надпись на рус. (каз.) языке)
Пригласите на прием (торжественное мероприятие)
У Вас изменился номер телефона…
У Вас изменился адрес…

Технологические приемы критического мышления с одной стороны позволяют преподавателю работать более профессионально, а с другой – делают процесс обучения мотивированным и обоснованным, а значит и увлекательным.
После проведенных уроков с применением стратегий технологии всегда появляются новые идеи. Это еще раз доказывает, что технология развития критического мышления не только педагогическая технология с установленными правилами, принципами и набором приемов, но и динамический, развивающий подход к обучению.

Смысл образовательного процесса  состоит не в строгом следовании алгоритму, а в свободном творчестве педагогов и учеников, работающих с использованием новых технологий, и их умелой комбинации.

стандартов и норм;
выработка базовых качеств социально-зрелой личности: критическое мышление, коммуникативность, креативность, мобильность, самостоятельность, толерантность, ответственность за собственный выбор и результат своей деятельности;
стимулирование самостоятельной поисковой деятельности, что выражается в значительном увеличении числа учащихся, желающих выполнять самостоятельную исследовательскую работу.