Презентация, доклад на тему План ведения мастер класса

чаще всего – путем прямого или комментированного показа приемов работы.

действий, которые присущи именно этому педагогу;
педагогические действия взаимосвязаны и оригинальны;
педагогические действия обеспечивают эффективное решение учебно-воспитательных задач.

времени применения каждого методического приема;
разносторонность воздействия на учащихся с одновременной сосредоточенностью на развитии стержневых ведущих качеств личности;
оригинальность методики.

проявляющийся при:
- отборе содержания, форм, методов организации педагогической деятельности,
- в процессе рефлексии и оценки собственных достижений и неудач.

идей технологии, которая эффективна в работе с обучающимися;
- описание достижений в опыте работы мастера с указанием, где они зафиксированы;
- доказательство результативности деятельности учащихся, свидетельствующие об эффективности использования педагогической технологии;
- определение проблем и перспектив в работе.

коллегам;
3-й шаг. Имитационная игра:
- мастер проводит урок со слушателями, демонстрируя приемы эффективной работы;
- слушатели могут выполнять несколько ролей: а) обучающихся;
б) обучающихся группы и одновременно экспертов, присутствующие на уроке;

урока (фрагмента урока) по технологии мастера (мастер выполняет роль консультанта, организует самостоятельную работу и управляет ею);
- обсуждение авторских моделей;

и слушателей;
- анализ достигнутых результатов в работе мастер-класса в соответствии с поставленной целью.

отражает умение мастера проектировать успешную деятельность обучающихся;
создает условия для роста педагогического мастерства на основе рефлексии собственного педагогического опыта.