Презентация, доклад на тему PISA халықаралық зерттеу әдістері аясында Сайын Мұратбековтың Жусан иісі әңгімесін оқыту

Пейзатхан Жақсыбайқызы Текелі қаласы, №1ОМ МДШО-мен ММ қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі

байланысты дұрыс шешім қабылдай алатын оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін арттыруға негізделген СТО-ның тиімді әдістерін пайдалана отырып, С.Мұратбековтың «Жусан иісі» әңгімесін оқып меңгереді. Әңгіме кейіпкерлеріне ұқсас қазіргі қоғамдағы шарасыз қалған адамдарға қол ұшын беруге дайын, әрқашан адамгершілік қасиетін сақтай білетін тұлға қалыптасады.

Өзектілігі

әңгімесін өмірмен байланыстыру арқылы проблемалық жағдайларды шешуге үйренеді, логикалық ойлауды қажет ететін тапсырмалармен жұмыс жасауға бейімделеді.

Жоба мақсаты

игерту.

Логикалық сұрақтар беру арқылы әңгіме идеясын анықтату.

Оқушылардың бәсекеге қабілеттілігін дамытуға негізделген проблемалық сұрақтар мен шығармашылық тапсырмалар беру арқылы олардың өзіне деген сенімділігін, қоғамдық жағдайларға деген көзқарастарын дамыту.

әңгімесін оқып білгеннен кейін, қазіргі кездегі жетім балаларға жанашырлық танытып, жетімдіктің салдарын түсінеді. Ата – ана қадірін бағалап үйренеді. Логикалық ойлау қабілеттері даму арқылы шығармашыл ойлай білетін, жан-жақты тұлға қалыптасады.

Ғылыми болжам

шығармадағы панасыз балалардың тағдырын бүгінгі қоғам проблемасына айналып отырған жетімдер өмірімен байланыстыру арқылы адамгершілік, жанашырлық қасиеттерді бойларына сіңіреді. Оқушылардың өзіндік пікірі қалыптасып, адами құндылықтардың маңызын түсініп шығады.

Ғылыми жаңалық

отырған көкейкесті мәселесін талдап, мазмұнын ашады.

Сабақтың мақсаты

Сабақта қолданылатын
әдістер

Кластер, қос жазба күнделігі,
Т кестесі, жалпақ және жіңішке сұрақтар стратегиясы, Венн диаграммасы.

Көрнекіліктер

Жазушы портреті, слайд, тақырыптық суреттер, бағалау парағы

бөліп,
топтық жұмысқа даярлау (сандар арқылы)

немесе тану арқылы есте қалай сақталғанын тексеруге бағытталады, мағлұмат пен деректердi еске түсiредi)
Кластер әдісі арқылы С.Мұратбеков өмір жолын еске түсіру.

Өмірі
Сайын 15 қазанда Алматы облысының Қапал ауданындағы Қоңыр ауылында туған. 1957–1963 жж. ҚазМУ-де сырттай оқыған, 1971 жылы Мәскеудегі Жоғары әдеби курсты бітірген.

Шығармалары
«Менің қарындасым», «Жусан иісі», «Жабайы алма», «Басында Үшқараның», «Дос іздеп жүрмін», «Ауыл оты», «Қылау», т.б

Қызметі
1954–1962 жж. туған ауылында колхозшы, мұғалім, аудандық, облыстық газеттердің әдеби қызметкері, 1962–1972 жж. «Жұлдыз» журналында, «Қазақ әдебиеті» газетінде бөлім меңгерушісі, Қазақстан Жазушылар одағында кеңесші, Көркем әдебиетті насихаттау бюросының директоры, 1972–1977 жж. Қазақстан КП Орталық Комитетінде жауапты қызметкер, 1977–1980 жж. «Қазақ әдебиеті» газетінің бас редакторы, 1980–1984 жж. Қазақстан Жазушылар одағының хатшысы, 1984–1986 жж. «Жазушы» баспасының директоры, 1988–1991 жж. ҚЖО-ның екінші хатшысы болған. XІ сайланған Қазақ КСР Жоғарғы Кеңесінің депутаты.

С.Мұратбеков

Басты кейіпкер кім? (Аян)

3. Шығармада қай кездегі оқиға бейнеленген? (Соғыс)

4. Аян басынан қандай қиыншылықтар өтті? (әжесі қайтыс болды, аяғын тайдырды, майданнан қара қағаз келді)

5. Аян олармен қалай күресті? (ертегі шығару арқылы)

6. Аянға қол ұшын берген кімдер? (Бапай шал мен кемпірі, Асылбек қарт, ауыл балалары

7. Әңгіме немен аяқталады? (Аянды қаладағы балалар үйіне жіберді)

талдайды

6. Шешімі. Аянның ауылдағы достарымен қимай қоштасып, қаладағы балалар үйіне жіберілуі.

5. Шарықтау шегі. Майдандағы әкесінен қара қағаздың келуі.

4. Шиеленісуі. Аянның тобығын тайдырып алуы. Бапайдың Аянға немқұрайлы қарауы.

3. Дамуы. Аянның әжесі қайтыс болып, оны Бапай атты туысы қасына алады.

Басталуы
Соғыс кезінде әжесі мен Аянның ауылға көшіп келуі

2. Байланысуы
Аян мінезінің жайлылығы арқасында ауыл балаларымен тез тіл табысады.

әдісі арқылы

2-тапсырма (мәтіннен сәтті/сәтсіз
сәттерді «Т» кестесі арқылы теріп шығады)

Аян мен әжесінің ауылға келуі;
2. Аянның балаларға ертегі айтуы;
3. Аянның қиын сәттерде сабырлылық танытуы

Аянның әжесінің қайтыс болуы;
2. Аянның тобығын тайдырып алуы;
3. Қара қағаздың келуі;
4. Аянның жалғыз қалған сәттері;
5. Балалар үйіне кетуі

қою, өмірмен байланыстыру

жүр»
тақырыбында эссе жазу.

қалған, жоқшылық көріп, өмірдің ащы кездерін бастан өткізген.

Қазіргі жетімдік
Қол-аяқтары сау әке, аналардың жауапкершілігі жоқтығының кесірінен балалар тірі жетім қалуда.

Ұқсастықтары

Бейкүнә балалар тағдыр тауқыметін жастай көруде.

– «4»,
4-5 балл «3».

әңгімесін өмірмен байланыстыру арқылы проблемалық жағдайларды шешуге үйренді, логикалық ойлауды қажет ететін тапсырмалармен жұмыс жасауға бейімделді. Оқушылардың адамгершілік қасиеттері артты. Ата-аналарының қадірін түсінді.

Қорытынды