ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ, КАК ОДНА ИЗ ТЕХНОЛОГИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
В РАБОТЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Песочная терапия, как одна из технологий здоровьесбережения.
Содержание
- 1. Песочная терапия, как одна из технологий здоровьесбережения.
- 2. КАРЛ ГУСТАВ ЮНГ Швейцарский психиатр и
- 3. ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯОДИН ИЗ МЕТОДОВ ПСИХОТЕРАПИИ,
- 4. ЦЕЛЬ: НЕ МЕНЯТЬ И ПЕРЕДЕЛЫВАТЬ РЕБЁНКА,
- 5. ОСНОВНЫЕ ПРЕИМУЩЕСТВА ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ:1)
- 6. ОСНОВНЫЕ ПРЕИМУЩЕСТВА ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ: 4) ПЕСОЧНАЯ
- 7. Игры с песком можно условно разделить на три направления:
- 8. )ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ НЕОБХОДИМО:1. ДЕРЕВЯННЫЙ ЯЩИК
- 9. символические значения ПЕСОЧНЫХ КОМПОЗИЦИЙСИМВОЛИЗМ ПРОСТРАНСТВЕННОГО РАСПОЛОЖЕНИЯ;СИМВОЛИЗМ ОБЪЕКТОВ;СИМВОЛИЗМ ЛАНДШАФТА.
- 10. Разделение пространства песочницы на сектора Д. КалффСознательноеБессознательное
- 11. Противопоказания к песочной терапии:ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СТРАДАЮЩИХ
- 12. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА ЗАНЯТИЯХ ИГР С ПЕСКОМ СПОСОБСТВУЕТ:СНИЖЕНИЮ
- 13. учебно – методическиЙ материал, используемый при подготовке
- 14. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
КАРЛ ГУСТАВ ЮНГ Швейцарский психиатр и педагог, основоположник одного из направлений глубинной психологии - аналитической психологии. ДОРА КАЛФФ ШВЕЙЦАРСКИЙ ЮНГИАНСКИЙ АНАЛИТИК, АВТОР МЕТОДА Sand play (Сендплей) - игра с песком.
Слайд 1 Лысенко Екатерина Геннадьевна
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ КГКОУ ШИ11
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ,
РЕАЛИЗУЮЩЕЕ АДАПТИРОВАННЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ «ШКОЛА - ИНТЕРНАТ 11»
Слайд 2КАРЛ ГУСТАВ ЮНГ Швейцарский психиатр и педагог, основоположник одного из направлений
глубинной психологии - аналитической психологии.
ДОРА КАЛФФ
ШВЕЙЦАРСКИЙ ЮНГИАНСКИЙ АНАЛИТИК, АВТОР
МЕТОДА Sand play (Сендплей) - игра с песком.
Слайд 3 ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ
ОДИН ИЗ МЕТОДОВ ПСИХОТЕРАПИИ, ВОЗНИКШИЙ В РАМКАХ АНАЛИТИЧЕСКОЙ
ПСИХОЛОГИИ.
ЭТО СПОСОБ ОБЩЕНИЯ С МИРОМ И САМИМ СОБОЙ, СПОСОБ СНЯТИЯ ВНУТРЕННЕГО НАПРЯЖЕНИЯ, ВОПЛОЩЕНИЯ ЕГО НА БЕССОЗНАТЕЛЬНО-СИМВОЛИЧЕСКОМ УРОВНЕ, ЧТО ПОВЫШАЕТ УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ И ОТКРЫВАЕТ НОВЫЕ ПУТИ РАЗВИТИЯ.
ЭТО СПОСОБ ОБЩЕНИЯ С МИРОМ И САМИМ СОБОЙ, СПОСОБ СНЯТИЯ ВНУТРЕННЕГО НАПРЯЖЕНИЯ, ВОПЛОЩЕНИЯ ЕГО НА БЕССОЗНАТЕЛЬНО-СИМВОЛИЧЕСКОМ УРОВНЕ, ЧТО ПОВЫШАЕТ УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ И ОТКРЫВАЕТ НОВЫЕ ПУТИ РАЗВИТИЯ.
Слайд 4 ЦЕЛЬ:
НЕ МЕНЯТЬ И ПЕРЕДЕЛЫВАТЬ РЕБЁНКА, НЕ УЧИТЬ ЕГО КАКИМ-ТО
СПЕЦИАЛЬНЫМ ПОВЕДЕНЧЕСКИМ НАВЫКАМ, А ДАТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ РЕБЁНКУ БЫТЬ САМИМ СОБОЙ.
Слайд 5
ОСНОВНЫЕ ПРЕИМУЩЕСТВА ПЕСОЧНОЙ
ТЕРАПИИ:
1) ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПЕСКОМ ПОЗИТИВНО ВЛИЯЕТ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ
САМОЧУВСТВИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ЧТО ДЕЛАЕТ ЕГО ПРЕКРАСНЫМ СРЕДСТВОМ ДЛЯ РАЗВИТИЯ И САМОРАЗВИТИЯ.
2) ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ ОБЕСПЕЧИВАЕТ МНОГОГРАННЫЙ ОПЫТ БЛАГОДАРЯ МНОЖЕСТВЕННОСТИ СИМВОЛИЧЕСКИХ ЗНАЧЕНИЙ. СИМВОЛИКА ОБЪЕКТОВ И МАТЕРИАЛОВ , ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ, МОГУТ СЛУЖИТЬ ТАК НАЗЫВАЕМЫМ ОБЩИМ ЯЗЫКОМ, КОГДА ОБУЧАЮЩИЙСЯ НЕ МОЖЕТ ВЫРАЗИТЬ ИЛИ СФОРМУЛИРОВАТЬ СВОИ ЧУВСТВА.
3) ВИЗУАЛЬНАЯ ФОРМА РАБОТЫ ДЕЛАЕТ ЗРИМЫМ ТО, ЧТО ЗАБЛОКИРОВАНО НА ВЕРБАЛЬНОМ УРОВНЕ, СНИМАЯ ТАКИМ ОБРАЗОМ КОНТРОЛЬ СОЗНАНИЯ. ПОЯВЛЯЕТСЯ ВОЗМОЖНОСТЬ МАТЕРИАЛИЗОВАТЬ ПРОШЛЫЙ ОПЫТ ИЛИ ТРАВМЫ СЕМЬИ И РАЗРЕШИТЬ ИХ.
2) ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ ОБЕСПЕЧИВАЕТ МНОГОГРАННЫЙ ОПЫТ БЛАГОДАРЯ МНОЖЕСТВЕННОСТИ СИМВОЛИЧЕСКИХ ЗНАЧЕНИЙ. СИМВОЛИКА ОБЪЕКТОВ И МАТЕРИАЛОВ , ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ, МОГУТ СЛУЖИТЬ ТАК НАЗЫВАЕМЫМ ОБЩИМ ЯЗЫКОМ, КОГДА ОБУЧАЮЩИЙСЯ НЕ МОЖЕТ ВЫРАЗИТЬ ИЛИ СФОРМУЛИРОВАТЬ СВОИ ЧУВСТВА.
3) ВИЗУАЛЬНАЯ ФОРМА РАБОТЫ ДЕЛАЕТ ЗРИМЫМ ТО, ЧТО ЗАБЛОКИРОВАНО НА ВЕРБАЛЬНОМ УРОВНЕ, СНИМАЯ ТАКИМ ОБРАЗОМ КОНТРОЛЬ СОЗНАНИЯ. ПОЯВЛЯЕТСЯ ВОЗМОЖНОСТЬ МАТЕРИАЛИЗОВАТЬ ПРОШЛЫЙ ОПЫТ ИЛИ ТРАВМЫ СЕМЬИ И РАЗРЕШИТЬ ИХ.
Слайд 6ОСНОВНЫЕ ПРЕИМУЩЕСТВА ПЕСОЧНОЙ
ТЕРАПИИ:
4) ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ СОЗДАЁТ МОСТ МЕЖДУ БЕССОЗНАТЕЛЬНЫМ И
СОЗНАТЕЛЬНЫМ, ФИЗИЧЕСКИМ И ДУХОВНЫМ, РАЦИОНАЛЬНЫМ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ, ВЕРБАЛЬНЫМ И НЕВЕРБАЛЬНЫМ.
5) ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ ОБЕСПЕЧИВАЕТ НЕПОСРЕДСТВЕННУЮ ИГРУ, ГДЕ НЕТ НИКАКОГО ПРАВИЛЬНОГО И НЕПРАВИЛЬНОГО ПУТИ. ПЕСОЧНЫЕ МИРЫ СОЗДАЮТСЯ БЕЗ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ, БЕЗ ПЛАНИРОВАНИЯ И МОДЕЛИРОВАНИЯ И ПОЭТОМУ СООТВЕТСТВУЮТ ВНУТРЕННЕМУ МИРУ СОЗДАТЕЛЯ.
6) ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ ПОЗВОЛЯЕТ СНЯТЬ КОНТРОЛЬ СОЗНАНИЯ. ПРОЦЕСС СОЗДАНИЯ СВОЕГО МИРА ИЗ ПЕСКА ПОЗВОЛЯЕТ СМЯГЧИТЬ СОПРОТИВЛЕНИЕ И УМЕНЬШИТЬ ЗАЩИТУ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, СОЗДАВАЯ ЕМУ БЕЗОПАСНОЕ ПРОСТРАНСТВО ДЛЯ САМОРАСКРЫТИЯ.
5) ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ ОБЕСПЕЧИВАЕТ НЕПОСРЕДСТВЕННУЮ ИГРУ, ГДЕ НЕТ НИКАКОГО ПРАВИЛЬНОГО И НЕПРАВИЛЬНОГО ПУТИ. ПЕСОЧНЫЕ МИРЫ СОЗДАЮТСЯ БЕЗ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ, БЕЗ ПЛАНИРОВАНИЯ И МОДЕЛИРОВАНИЯ И ПОЭТОМУ СООТВЕТСТВУЮТ ВНУТРЕННЕМУ МИРУ СОЗДАТЕЛЯ.
6) ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ ПОЗВОЛЯЕТ СНЯТЬ КОНТРОЛЬ СОЗНАНИЯ. ПРОЦЕСС СОЗДАНИЯ СВОЕГО МИРА ИЗ ПЕСКА ПОЗВОЛЯЕТ СМЯГЧИТЬ СОПРОТИВЛЕНИЕ И УМЕНЬШИТЬ ЗАЩИТУ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, СОЗДАВАЯ ЕМУ БЕЗОПАСНОЕ ПРОСТРАНСТВО ДЛЯ САМОРАСКРЫТИЯ.
Слайд 8)
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ НЕОБХОДИМО:
1. ДЕРЕВЯННЫЙ ЯЩИК РАЗМЕРОМ 50х70х8см ,С ПРОКРАШЕННЫМИ
ДНОМ И БОРТАМИ ГОЛУБЫМ ЦВЕТОМ.
ДЛЯ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ РАЗМЕР ЯЩИКА МОЖЕТ БЫТЬ 1м×1,40м×10 см.
2. ЧИСТЫЙ (ПРОМЫТЫЙ И ПРОСЕЯННЫЙ) И ПРОКАЛЁННЫЙ В ДУХОВОМ ШКАФУ ПЕСОК.
3. БОЛЬШОЙ НАБОР МИНИАТЮРНЫХ ПРЕДМЕТОВ И ИГРУШЕК.
ДЛЯ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ РАЗМЕР ЯЩИКА МОЖЕТ БЫТЬ 1м×1,40м×10 см.
2. ЧИСТЫЙ (ПРОМЫТЫЙ И ПРОСЕЯННЫЙ) И ПРОКАЛЁННЫЙ В ДУХОВОМ ШКАФУ ПЕСОК.
3. БОЛЬШОЙ НАБОР МИНИАТЮРНЫХ ПРЕДМЕТОВ И ИГРУШЕК.
Слайд 9символические значения ПЕСОЧНЫХ КОМПОЗИЦИЙ
СИМВОЛИЗМ ПРОСТРАНСТВЕННОГО РАСПОЛОЖЕНИЯ;
СИМВОЛИЗМ ОБЪЕКТОВ;
СИМВОЛИЗМ ЛАНДШАФТА.
Слайд 11 Противопоказания к песочной терапии:
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СТРАДАЮЩИХ АЛЛЕРГИЕЙ НА ПЫЛЬ И
МЕЛКИЕ ЧАСТИЦЫ;
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ИМЕЮЩИХ ЛЕГОЧНЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ;
ПРИ НАЛИЧИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ КОЖНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ И ПОРЕЗОВ НА РУКАХ;
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ВЫРАЖЕННЫМИ АГРЕССИВНЫМИ И ПСИХОТИЧЕСКИМИ РЕАКЦИЯМИ.
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ИМЕЮЩИХ ЛЕГОЧНЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ;
ПРИ НАЛИЧИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ КОЖНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ И ПОРЕЗОВ НА РУКАХ;
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ВЫРАЖЕННЫМИ АГРЕССИВНЫМИ И ПСИХОТИЧЕСКИМИ РЕАКЦИЯМИ.
Слайд 12ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА ЗАНЯТИЯХ ИГР С ПЕСКОМ СПОСОБСТВУЕТ:
СНИЖЕНИЮ ИМПУЛЬСИВНОСТИ, ТРЕВОЖНОСТИ, АГРЕССИВНОСТИ, УМЕНЬШЕНИЮ
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО И МЫШЕЧНОГО НАПРЯЖЕНИЯ;
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ И РАЗВИТИЮ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ДОВЕРИЯ МЕЖДУ ДЕТЬМИ И ВЗРОСЛЫМИ;
РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ И ОБОГАЩЕНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОПЫТА ОБУЧАЮЩИХСЯ;
РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ И ВООБРАЖЕНИЯ.
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ И РАЗВИТИЮ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ДОВЕРИЯ МЕЖДУ ДЕТЬМИ И ВЗРОСЛЫМИ;
РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ И ОБОГАЩЕНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОПЫТА ОБУЧАЮЩИХСЯ;
РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ И ВООБРАЖЕНИЯ.
Слайд 13учебно – методическиЙ материал, используемый при подготовке презентации:
1. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева
Т. Д. - Практикум по песочной терапии.-СПб.: «Речь», 2002.
2. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстегнеева Т.Д. Игры в сказкотерапии. СПб.: Речь, 2006.
3. Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. СПб.: Речь, 2006
4. Сучкова Н.О. Арт-терапия в работе с детьми из неблагополучных семей. СПб.: Речь, 2008.
5. Штейнхард Л. Юнгианская песочная терапия.-СПб.: Питер,2001
6. Интернет-ресурсы. Материал из Википедии — свободной энциклопедии. Песочная терапия.
7. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке: Практикум по песочнойтерапии». СПб.: Речь, 2005.
2. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстегнеева Т.Д. Игры в сказкотерапии. СПб.: Речь, 2006.
3. Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. СПб.: Речь, 2006
4. Сучкова Н.О. Арт-терапия в работе с детьми из неблагополучных семей. СПб.: Речь, 2008.
5. Штейнхард Л. Юнгианская песочная терапия.-СПб.: Питер,2001
6. Интернет-ресурсы. Материал из Википедии — свободной энциклопедии. Песочная терапия.
7. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке: Практикум по песочнойтерапии». СПб.: Речь, 2005.
