Презентация, доклад на тему Педагогические технологии (Вальдорфская педагогика) и (Технология саморазвития М.Монтессори)

ПНК-32
Баранова А.С.

обучения, способствующих развитию человека на основе целостного взаимодействия телесных, душевных и духовных факторов. 

году в Штутгарте в Германии для детей рабочих табачной фабрики «Вальдорф-Астория» от названия фабрики и произошло название методики – Вальдорфская.

- немецкий ученый философ и педагог, видный деятель, родоначальник антропософии (науки о познании человеческой духовности). Им было написано более 20 книг и прочитано около 6000 лекций, в которых затрагивалась религия, философия, наука, экономика, сельское хозяйство, образование, медицина и искусство. Он был одержим учебой и самообразованием.

Дети как можно дольше должны оставаться маленькими. Задача родителей и воспитателей – помочь им насладиться всеми прелестями раннего возраста.

привести ребёнка в контакт с окружающим миром;
развить скрытые способности

ПЕДАГОГ НЕ СЛУГА ОБЩЕСТВА, А СЛУГА РЕБЁНКА

Работа со всеми детьми, не разделяя на одарённых и отсталых;
К каждому ребёнку дифференцированный подход;
Свобода;
Принцип авторитета

делает каждый день интересным, наполненным и содержательным.

ОТСУТСТВИЕ ЛЮБОГО ПРИНУЖДЕНИЯ

не должно ничего кричащего, вульгарного, но вместе с тем она не должна быть убогой.

ЗАНЯТИЯ И ИГРЫ ПОСТОЯННО СМЕНЯЮТ ДРУГ ДРУГА

на память и интеллект детей.
За постижение мира в игре через эмоции и окружающий мир.
Против раннего целенаправленного обучения , во избежание нагрузок на память и интеллект детей.

в обучении, распространенным в конце XIX века. М. Монтессори восприняла ребенка как существо, способное к самостоятельному развитию.

применять свою педагогику для особых детей, детей с задержкой развития психики и сложной адаптацией к внешнему миру. За год воспитанники догнали и перегнали здоровых сверстников. Затем эта методика была применена и для обычных, здоровых ребят.

ломая их, а принимая такими, какими они есть на самом деле, которое позволяет детям достичь максимального результата во всём самостоятельно, без коррективов.
Задачей же воспитателя или учителя является помочь ребенку организовать свою деятельность в этой среде, пойти своим собственным, уникальным путем, реализовать свой творческий потенциал.

выбирает. А так же выбор места и продолжительности работы с материалом формирует у ребёнка свою деятельность. Система Монтессори основана на максимальной свободе и индивидуальном подходе к детям.

детям.

Направлять детей на самостоятельное воспитание, обучение и развитие

Помоги мне сделать это самому

чувственное восприятие, особенно осязание. Создавать комфортную окружающую среду.

Не создавать себе подобных личностей.
Не корректировать процесс обретения самостоятельности

языка, наглядно-образное мышление;
6-9 лет: освоение абстрактных действий;
9-12 лет: завершение первого, начального концентра школы;
12-18 лет: гимназическая и старшая ступень.

от опеки взрослого, становиться от него независимым. Поэтому окружающая ребёнка среда должна, по Монтессори, соответствовать.

из следующих областей развития: 

Жизненная практика

Сенсорное развитие 

Математическое развитие

Языковое развитие

Естественнонаучное и космическое развитие

Двигательное развитие

а также не применяют в обучающем процессе контроля, оценок и постоянного сравнения. Выпускники данных учебных заведений являются полноценными, свободными и самостоятельными личностями.

искать ответы на свои вопросы, мотивирует к учебе.