Презентация, доклад на тему Педагогические технологии

так, чтобы работа была легка и чтобы она была всегда жизненной постоянной школой» А.К.Гастев

технологии);

технологии воспитания

- наука, - закон.
Дословно «технология» – наука о мастерстве.

Педагогическая технология – система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенная на научной основе, запрограммированная во времени и в пространстве и приводящая к намеченным результатам . (Г.К. Селевко)
Педагогическая технология – продуманная во всех деталях модель педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для обучающихся и учителя (В.М. Монахов)

Определение понятия
«педагогическая технология»

и разрабатывающая цели, содержание и методы обучения и проектирующая педагогические процессы;

Процессуальном – описание (алгоритм) процесса, совокупность целей, содержания, методов и средств достижения планируемых результатов обучения;

Деятельностном - осуществление технологического (педагогического) процесса, функционирование всех личностных, инструментальных и методологических педагогических средств

лежит определенная методологическая, философская позиция автора. Так можно различать технологию процесса передачи знаний и технологию развития личности ;

технологическая цепочка педагогических действий, операций, коммуникаций выстраивается строго в соответствии с целевыми установками, имеющими форму конкретного ожидаемого результата;

основе с учетом принципов индивидуализации и дифференциации, оптимальной реализации человеческих и технических возможностей, диалогического общения;

элементы педагогической технологии должны быть воспроизводимы любым учителем и должны гарантировать достижение планируемых результатов (гос. стандарта) всеми школьниками;

педагогическая технология диагностируема: содержит критерии, показатели и инструментарий измерения результатов деятельности (В.В. Пикан)

эффективность процесса обучения);
экономичность (оптимизация труда преподавателя и достижение запланированных результатов обучения в сжатые промежутки времени);
алгоритмируемость;

управляемость;
корректируемость (возможность оперативной обратной связи, ориентированной на четко определенные цели. Взаимосвязан с признаками диагностичного целеообразования и результативности);
визуализация (применение различной аудиовизуальной и компьютерной техники, а также конструирования и применения разнообразных дидактических материалов и оригинальных наглядных пособий)

на принципах дидактики, сформулированных Я.А.Коменским, и до сих пор являющуюся преобладающей в школах мира.

Традиционное обучение –
фундамент инноваций

принципиально новых качеств с введением системообразующих элементов, обеспечивающих новизну системе» (П.С. Лернер)

Инновационные технологии

высокого уровня развития обучающихся на основе включения их в постоянно усложняющуюся деятельность ;
при активной поддержке учителя;
постоянное повторение, систематизация знаний, проговаривание вместе с учителем;
ведущая роль - формирование доброжелательной атмосферы, создание позитивного отношения к учению посредством индивидуального отношения к каждому ученику;

обучения: мониторинг

исследовательская деятельность)

исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированных знаний, исследовательского поиска для ее решения.
Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.
Самостоятельная (индивидуальная, групповая, коллективная) деятельность обучающихся.
Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий.

Предметно-содержательная область : монопроект – межпредметный проект;
Характер координации проекта : непосредственный (жесткий, гибкий), скрытый (неявный);
Характер контактов (среди участников одной школы, всего города, республики, страны, разных стран мира);
Количество участников проекта ;
Продолжительность проекта

выполняют творческие работы;
умеют ли они проверять правильность собственной работы, корректировать её;
какие умственные операции они должны выполнить для этого и т.д.

питания).
Оздоровительные (физическая подготовка, физиотерапия, аромотерапия, закаливание, гимнастика, массаж, фитотерапия, арттерапия).
Технологии обучения здоровью (включение соответствующих тем в предметы общеобразовательного цикла).
Воспитание культуры здоровья (факультативные занятия по развитию личности обучающихся, внеклассные и внешкольные мероприятия, фестивали, конкурсы).

с Интернет-ресурсами;
создание собственного цифрового образовательного пространства;
создание собственной мультимедийной библиотеки;
проведение, организация конференций;
создание интерактивных залов для проведения дистанционных диспутов, конференций и т.д.

четкие личные цели;
постоянный личностный рост;
умение решать проблемы;
изобретательность и способность к инновационному творчеству.

способность формировать коллектив;
высокая способность влиять на окружающих;
умение обучать;
способность формировать и развивать творческие группы.