Презентация, доклад на тему Оценка учебных достижений учащихся по физической культуре

«СОШ №12» Самойлова Галина Николаевна

«Оценка учебных достижений
учащихся по физической
культуре»

Цели и задачи работы: 1) выяснить различия между отметкой и оценкой; 2) определить общие принципы и методику разработки критериев для оценивания учебных достижений учащихся; 3) определить современные подходы к оцениванию учебных достижений учащихся по физической культуре.

Проблемы: 1) каковы современные подходы в оценивании учебных достижений учащихся по физической культуре? 2) зачем учителю оценивать учащихся на уроках физической культуры, и нужно ли это самим учащимся? 3) как правильно оценить учащегося, чтобы ему была понятна отметка и при этом не пропало желание заниматься физическими упражнениями?

детей только по нормативам, совершенно не принимая во внимание способности ребенка.
Как девочке с собственным ростом 140 см преодолеть способом “перешагивание” высоту 120 см? Или как выполнить норматив по бегу на короткую дистанцию, если ребенок тяготеет к длинным дистанциям?

вы. Тест – норматив –результат –отметка. И все. Такое ощущение, что больше учитель физкультуры оценить ничего не может.

оценивания физической подготовленности учащихся посредством тестовых упражнений и путем сравнения результатов с нормативами, учитель постоянно оценивает результативность деятельности учащихся на уроке.

Так что же оценивают учителя физкультуры, за что выставляют отметки?

?

Оценивание- это процесс, отражающий результативность деятельности ученика на уроке.

предусматривает никакого соперничества между учащимися или проведения их рейтинга.
Оценивание детей осуществляется по заранее определенным критериям.

по итогам большой пройденной темы, то есть оценивается не один урок, а целый период обучения.

Формирующие оценивание – наоборот , подразумевает оценивание деятельности ученика на отдельно взятом уроке. В этом случае может быть оценена его активность, помощь учителю или своим одноклассникам и т.д. Кстати, формирующее оценивание не всегда выражается отметкой. Даже похвала, добрый взгляд или поддерживающий жест являются видами формирующего оценивания.

физической культуре.

как все четыре, так и три или два критерия.

Так, на уроках легкой атлетики оценивается знание и понимание правил, техника выполнения основных легкоатлетических упражнений и прогресс в показанных результатах.
На уроках спортивных игр оценивается знание и понимание правил, техника овладения отдельными элементами игры, групповые взаимодействия игроков.
На уроках гимнастики оценивается техника разученных упражнений и составление комбинаций из них.

мотивация учащихся, активность в обучении.
Снимается эмоциональный негатив с оценки.
Повышается качество усвоения материала урока.
Укрепляется физическое и эмоциональное здоровье учащихся.