Выполнила:
Студенко Т.В студентка группы КП-11-О
Научные руководители:
1.к.псх.н.,доцент Бугренкова Т.А
2.ст.преподават.Кочербаева И.Дж.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Особенности ценностных ориентаций у людей с тревожным расстройством
Содержание
- 1. Особенности ценностных ориентаций у людей с тревожным расстройством
- 2. Актуальность нашего исследования определяется наличием противостояния между
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Задачи:
- 6. Слайд 6
- 7. Экспериментальная база исследования: Исследование проводилось на базе РЦПЗ
- 8. Первичная диагностика
- 9. Уровни сформированности терминальных и инструментальных ценностей у
- 10. Уровни сформированности терминальных и инструментальных ценностей у
- 11. Уровни терминальных ценностей у трудящийся и у
- 12. Приоритетные группы ценностей у работающей молодежи и
- 13. Корекционая программа
- 14. Коррекционная программа для молодежи с тревожным расстройством
- 15. Вторичная диагностика
- 16. До коррекции1(4.9)Общественное признаниеПознаниеЗдоровье2(4.7)Интересная работаЛюбовьСчастливая семейная жизнь3(4.6)удовольствие4(4.5)Уверенность в
- 17. Уровни сформированности терминальных и инструментальных ценностей у
- 18. Уровни терминальных ценностей у учащийся молодежи с тревожным
- 19. Приоритетные группы ценностей у учащийся молодежи с
- 20. Спасибо за внимание
Актуальность нашего исследования определяется наличием противостояния между современными социальными условиями, предъявляющими особые требования к формированию системы ценностных ориентаций личности, и недостаточной изученностью психологических факторов и механизмов ее развития.
Слайд 1Итоговая квалификационная работа на тему : Особенности ценностных ориентаций у людей
с тревожным расстройством
Слайд 2Актуальность нашего исследования определяется наличием противостояния между современными социальными условиями, предъявляющими
особые требования к формированию системы ценностных ориентаций личности, и недостаточной изученностью психологических факторов и механизмов ее развития.
Слайд 7Экспериментальная база исследования:
Исследование проводилось на базе РЦПЗ г. Бишкека, отделения 3.1
,3.2 (психосаматика) и 4 (дневное отделение) . Общее количество испытуемых – 30 человек современной трудящейся молодежи с тревожным расстройством , 30 человек современных студентов с тревожным расстройством.
Слайд 9Уровни сформированности терминальных и инструментальных ценностей у работающей и у трудящейся
молодежи с тревожным расстройством (Методика Б.С Круглова)n=60 ( Т – ценности)
Красота(4)
Творчество(3.7)
Творчество(4)
Активная жизнедеятельность(4)
Менее значимые ценности
Группа1
Группа2
Слайд 10Уровни сформированности терминальных и инструментальных ценностей у трудящейся и у учащийся
молодежи с тревожным расстройством.(Методика Б.С Круглова)
n=60 (И – ценности)
n=60 (И – ценности)
Группа 1
Группа 2
Высокие запросы(3.1)
Нетерпимость(2.9)
Нетерпимость к недостаткам в себе и других(3.3)
Менее значимые
Слайд 11Уровни терминальных ценностей у трудящийся и у учащийся молодежи с
тревожным расстройством
(опросник И. Г. Сенина «ОТеЦ»)n=60
Креативность (27.8)
Креативность(28.1)
Менее значимые ценности
Группа 2
Группа 1
Слайд 12Приоритетные группы ценностей у работающей молодежи и у студентов с тревожным
расстройством
(«Ценностный опросник (ЦО) С. Щварца»)
(«Ценностный опросник (ЦО) С. Щварца»)
Слайд 14Коррекционная программа для молодежи с тревожным расстройством направлена на коррекцию ценностных
ориентаций
Цель: формирование у учащийся молодежи представлений о собственных ценностных ориентациях.
Задачи тренинга:
1.Структурирование иерархии собственной системы ценностей учащийся молодежи.
2. Развитие позитивного самоотношения;
3. Развитие навыков критического мышления;
4. Развитие основ эмоциональной сферы, самосознания.
Тренинг проводился 2 раза в неделю, в течение 1 часа 30 минут, на протяжении 5-ти недель. Было проведено 10 занятий.
Состав группы: 30 человек возраст 17-25 лет
Слайд 16
До коррекции
1(4.9)
Общественное признание
Познание
Здоровье
2(4.7)
Интересная работа
Любовь
Счастливая семейная жизнь
3(4.6)
удовольствие
4(4.5)
Уверенность в себе
Равенство
Материальная обеспеченность
Менее значимые
ценности(4):
Творчество
Активная жизнедеятельность
Творчество
Активная жизнедеятельность
После коррекции
1(4.8)
Хорошие и верные друзья
2(4.7)
Материальная обеспеченность
Свобода как независимость в поступках и действиях
3(4.6)
Счастливая семейная жизнь
Любовь
Уверенность в себе
4(4.5)
Самостоятельность как независимость в суждениях
Интерестнная работа
Познание
Менее значимые ценности(3.9):
Творчество
Уровни сформированности терминальных и инструментальных ценностей у учащийся молодежи с тревожным расстройством до и после коррекции
(Методика Б.С Круглова)n=60 ( Т – ценности)
Слайд 17Уровни сформированности терминальных и инструментальных ценностей у учащийся молодежи с
тревожным расстройством до и после коррекции
(Методика Б.С Круглова)
n=60 (И – ценности)
(Методика Б.С Круглова)
n=60 (И – ценности)
До коррекции
1(4.7)
Рационализм
2
Жизнерадостность(4.5)
Ответственность(4.4)
3(4.3)
Воспитанность
Честность
Твердая воля
4(4)
Эффективность в делах
Смелость в отстаивании своего взгляда
Менее значимые ценности:
Высокие запросы(3.1)
После коррекции
1(4.8)
Рационализм
2
Честность(4.4)
образованность(4.4)
Ответственность(4.5)
3(4.3)
Заботливость
Чуткость
Смелость в отстаивании своего взгляда
4(4)
самоконтроль
Менее значимые ценности:
Высокие запросы(3.2)
Слайд 18Уровни терминальных ценностей у учащийся молодежи с
тревожным расстройством до и после
коррекции
(опросник И. Г. Сенина «ОТеЦ»)n=60
(опросник И. Г. Сенина «ОТеЦ»)n=60
Креативность(28.1)
Креативность(29.1)
До коррекции
После коррекции
Слайд 19Приоритетные группы ценностей у учащийся молодежи с тревожным
расстройством до и
после коррекции
(«Ценностный опросник (ЦО) С. Щварца»)
(«Ценностный опросник (ЦО) С. Щварца»)
