Презентация, доклад на тему Основные идеи функционального направления в лингвистике

ФУНКЦИЯХ ЯЗЫКА

Научно-исследовательская работа по дисциплине
«Современная парадигма функционирования языка»

магистрантки
1 курса 02031754 группы
Шоковой О.Н.

ДЕ СОССЮРА О ФУНКЦИЯХ ЯЗЫКА

свойства языка не могут быть описаны и объяснены без апелляции к функциям языка.

морфема, а предложение, рассматриваемое с точки зрения процессов его порождения из элементарных абстрактных единиц на основе строгих правил вывода (формационных правил) и правил преобразования (трансформационных правил).

отношение между языковыми единицами и условиями их употребления в определенном коммуникативно-прагматическом пространстве, в котором взаимодействуют говорящий/пишущий и слушающий/читающий и для характеристики которого важны конкретные указания на место и время их речевого взаимодействия, связанные с актом общения цели и ожидания.

деятельности. Ей присуще стремление интерпретировать язык как динамическую, действующую, «работающую» систему, обеспечивающую речевую деятельность (речевое поведение) человека. Ее внимание направлено не на языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты) сами по себе, а на их психологическую реальность для говорящего человека, на их использование в актах порождения и в актах понимания высказываний, а также в усвоении языка. Она разрабатывает модели речевой деятельности и психофизиологической речевой организации индивида и осуществляет их экспериментальную проверку.

психологии и лингвистики и изучает систему языка в соотношении с мозговым субстратом языкового поведения. Она располагает эпизодическими наблюдениями расстройств языкового поведения при очаговых нарушениях мозга с эпохи средневековья

и представляет собой реализацию на современном этапе исследовательских принципов социологического направления в языкознании.

в ряде гуманитарных научных дисциплин, прежде всего в лингвистике, психологии и социологии.

Бодуэн де Куртенэ,
А.М. Пешковский,
С.Д. Кацнельсон в России;
Э. Сепир в Америке;
О. Есперсен,
В. Матезиус и другие «пражцы»,
К. Бюлер,
Э. Бенвенист,
А. Мартине в Европе.

правда, важнейшая часть – речевой деятельности. Он является социальным продуктом, совокупностью необходимых условностей, принятых коллективом, чтобы обеспечить реализацию, функционирование способности к речевой деятельности, существующей у каждого носителя языка. Язык представляет собою целостность сам по себе».

его системе». Поэтому он резко отделяет лингвистику внутреннюю (языковую систему) от лингвистики внешней (внешние условия развития и функционирования языка).

существование языка, статический аспект, язык в его системе) и диахронию (последовательность языковых факторов во времени, исторический или динамический аспект). Эти два понятия учёный считал основополагающими для всех наук, пользующихся понятием значимости. Следовательно, нужно выделить две независимых лингвистики – синхроническую и диахроническую.

и морфологического строя индоевропейс­кого праязыка. Он пришёл к выводу, что все индоевро­пейские корни имели единообразную структуру.

Но язык - и клад, от­кладывающийся практикою речи во всех членах коллектива. Это грамматическая и лексическая система, потенциально существу­ющая в мозгу сово­купности индивидов.

отвлечённое. Психичность языка не отрицает его реального существования.

используя социальный код;
2) психо-физиологический механизм, с помощью которого мысли объективируются, становятся общим достоянием. К речи отно­сятся звукоподражательство, артикуляция.

в языке: «в каждом данном состоянии языка всё покоится на отношениях». Языковую систему Соссюр рассматривал как математичес­ки точную и уподоблял её алгебре и геометрии. Он и пользовал­ся терминами математики: член, элемент.

историей подготовки к печати «Курса», составленного из разнородных и читавшихся в разное время лекций. Некоторые положения своей теории автор не успел довести до конца, но издание «Курса» в то время было необходимым и важным. Многие вопросы были чётко сформулированы, некоторые, перед которыми отступали поколения лингвистов, были более или менее убедительно разрешены (социальное и индивидуальное в языке) или просто «закрыты» (проблемы естественной связи звучания и значения, причины изменения в языке).
 

И. П. ''История языкознания'' Тверь Тверской гос. ун-т, 1999.
Бенвенист Э. Общая лингвистика. М., 1974.
Березин Ф.М. История лингвистических учений. М., 1984.
Кодухов В.И. Общее языкознание. М., 1974.
Де Соссюр Ф. Курс общей лингвистики