ПЕДАГОГ КАДРЛАРДЫҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ БАҒДАРЛАМАСЫ
Қарағанды қаласы, 2017 жыл
Тыңдаушы: Бекмуратова Гулнара Азираевна
“№9 м-л” КММ мұғалімі
5-сынып
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР
«Қобыланды батыр» жыры. Кейіпкерлер бейнесі
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Қобыланды батыр 5 -сынып презентации
Содержание
- 1. Қобыланды батыр 5 -сынып презентации
- 2. “Мұғалім сабақты жоспарлауды бастағанда алдымен сабақ мақсатының қандай болатындығын шешеді “ (МАН, 44-бет)
- 3. “Оқушыларды оқытудың ең жоғарғы стандартын қамтамасыз етуде
- 4. «Бірлескен оқу аясында оқыту білім берушілер мен
- 5. ОҚУШЫЛАР МАҚСАТҚА ҚОЛ ЖЕТКІЗУІ ҮШІН НЕ ІСТЕЙДІ?
- 6. ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚАЖЕТТІЛІГІН ҚАЛАЙ САРАЛАЙМЫН? “Оқыту мен
- 7. ОҚУШЫЛАРДЫҢ БІЛІМДІ ИГЕРГЕНІН ҚАЛАЙ БІЛЕМІН?“Бағалау мен оқуды
“Мұғалім сабақты жоспарлауды бастағанда алдымен сабақ мақсатының қандай болатындығын шешеді “ (МАН, 44-бет)
Слайд 1ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНДА ОРТА БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН ЖАҢАРТУ АЯСЫНДА
ҚАЗАҚ ТІЛДІ МЕКТЕПТЕРДЕГІ
“ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ “ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТІ” ПӘНДЕРІ БОЙЫНША
ПЕДАГОГ КАДРЛАРДЫҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ БАҒДАРЛАМАСЫ
ПЕДАГОГ КАДРЛАРДЫҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ БАҒДАРЛАМАСЫ
Слайд 2“Мұғалім сабақты жоспарлауды бастағанда алдымен сабақ мақсатының қандай болатындығын шешеді “
(МАН, 44-бет)
Слайд 3“Оқушыларды оқытудың ең жоғарғы стандартын қамтамасыз етуде мұғалім қолданатын оқыту тәсілдері
маңызды” (МАН, 19-бет)
Кері байланыс
С. «Сәлемдеме хат» әдісі арқылы оқушылар өткен сабақта оқыған жырдың фабуласы мен сюжетіне қайталау жүргізеді.
Сұрақтар:
Қобыланды дүниеге қалай келді?
Қобыландының әкесінің аты кім?
-Қобыландының енші қылып мінген аты.
-Қобыланды жылқыға кімді көруге келді?
-Қобыланды Қызылбастың еліне не үшін барды?
Слайд 4«Бірлескен оқу аясында оқыту білім берушілер мен білім алушылар арасындағы тығыз
қарым –қатынас негізінде ұйымдастырылып, оқыту үдерісіне қатысушы әрбір жеке тұлғаның жеке үлесі мен қабілеті мойындалады»(МАН, 55- БЕТ)
ЖЖ. «Жұптас-ойлан-бөліс» әдісі
Берілген сурет бойынша Қобыландының портретін сипаттап жазыңдар.
Кейіпкер әрекетіне жырдан дәлел келтіріңдер. Әрекеті негізінде кейіпкер образын
2 сөйлеммен талдаңдар.
Слайд 5ОҚУШЫЛАР МАҚСАТҚА ҚОЛ ЖЕТКІЗУІ ҮШІН НЕ ІСТЕЙДІ?
ТЖ. Венн диаграммасы
Қобыланды
мен Қараман образдарына салыстыру жасайды.
ққобыланқққоққоққққққққққ
Қараман
Қобыландының күшін пайдаланып, өз мақсатына жетіп алуды көздеген іші тар адам. Қобыландыға дос сияқты көрінгенімен жеме-жемге келгенде қара басының қамын ойлайтын қу.
– Айбалтам тастан өтпейді,
Жамандар сөзді кектейді.
Жүрмейсің бе, құрдасжан,
Қазанның Қарақалаға
Сенсіз күшім жетпейді, – дейд
Ұқсастығы
Слайд 6ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚАЖЕТТІЛІГІН ҚАЛАЙ САРАЛАЙМЫН?
“Оқыту мен оқудың заманауи әдістері оқушылардың
жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескеру арқылы оқу үдерісін ұйымдастыруға аса мән береді” (МАН, 45-бет)
Барлық оқушы сабақ мақсатына қол жеткізуі үшін:
Барынша қолдау:үшін жырдағы басты кейіпкерлердің суреттелген тұстарына нұcқамалар беріледі.
Орташа қолдау:жырдағы кейіпкерлер образын талқылауда өз көзқарастарын білдіре алады.
Слайд 7ОҚУШЫЛАРДЫҢ БІЛІМДІ ИГЕРГЕНІН ҚАЛАЙ БІЛЕМІН?
“Бағалау мен оқуды бір-бірінен ажырату мүмкін емес,
олар білім сапасын арттыруда бірін-бірі толықтырып отырады” (МАН, 47-бет)
Оқушылардың жеке, жұптық , топтық жұмыстары
“Екі жұлдыз, бір тілек”
“Бағдаршам” әдістері арқылы жүзеге асырылады.
Оқушылардың өзара бір-біріне дескрипторларға сүйеніп кері байланыс беруі,
«Чемодан,қоқыс жәшігі,еттартқыш» деген үлгіде орындалады.
