учреждение Московской области «Электростальский колледж»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Обучение студентов с нарушением слуха профессии мастер по обработке цифровой информации
Содержание
- 1. Обучение студентов с нарушением слуха профессии мастер по обработке цифровой информации
- 2. Профессиональная подготовка является лишь одним из этапов
- 3. ХХI век характеризуется существенными изменениями в
- 4. Федеральный закон "О социальной защите инвалидов
- 5. В России более 10% трудоспособного населения составляют
- 6. Слайд 6
- 7. Лица с нарушением слуха представляют собой неоднородную
- 8. Ведущей тенденцией развития системы образования для
- 9. Слайд 9
- 10. Важнейшим требованием к организации обучения лиц
- 11. Наиболее адекватными условиями для проведения целенаправленной
- 12. 1. Комбинированная интеграция, при которой слабослышащий с уровнем
- 13. Урок информатики в гр.507
- 14. 2. Частичная интеграция, при которой студенты с проблемами
- 15. 3. Временная интеграция, при которой все студенты
- 16. Урок спецтехнологий в гр.420
- 17. Слайд 17
- 18. День здоровья. Шуточная эстафета «Лыжи».
- 19. День здоровья.
- 20. Отправляемся на туристический слет
- 21. День матери. Презентация-рассказ о матерях.
- 22. День студента на катке
- 23. Психолого-педагогические предпосылки успешной социализации и интеграции лиц
- 24. День славянской письменности
- 25. Психолого-педагогические предпосылки успешной социализации и интеграции лиц
- 26. Публичная защита проекта по литературеСтудентки группы 420
- 27. Психолого-педагогические предпосылки успешной социализации и интеграции лиц
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. https://youtu.be/VcedKuBARFw
Профессиональная подготовка является лишь одним из этапов профессионального становления личности. Основной целью профессионального образования в этой связи становится формирование у выпускника постоянного стремления к самосовершенствованию и, как следствие, развитие у него качеств конкурентоспособной личности.
Слайд 1Профессиональная подготовка лиц
с ограниченными возможностями здоровья
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
Слайд 2Профессиональная подготовка является лишь одним из этапов профессионального становления личности.
Основной
целью профессионального образования в этой связи становится формирование у выпускника постоянного стремления к самосовершенствованию и, как следствие, развитие у него качеств конкурентоспособной личности.
Слайд 3 ХХI век характеризуется существенными изменениями в профессиональном образовании инвалидов. Они
направлены на расширение перечня доступных специальностей, повышение уровня и улучшение качества профессионального образования данной категории лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Слайд 4 Федеральный закон "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" определяет
государственную политику в области социальной защиты инвалидов в России, целью которой является обеспечение инвалидам равных с другими гражданами возможностей в реализации их гражданских, экономических, политических и других прав и свобод.
Слайд 5В России более 10% трудоспособного населения составляют лица с ограниченными возможностями
здоровья. Среди них около 13 миллионов человек инвалиды по слуху.
Слайд 7Лица с нарушением слуха представляют собой неоднородную группу, характеризующуюся разной степенью
и характером нарушения слуха; временем в котором произошло снижение слуха; уровнем речевого развития; наличием или отсутствием дополнительных отклонений в развитии в качестве первичных, а также педагогическими условиями, в которых они находились после потери слуха.
Слайд 8 Ведущей тенденцией развития системы образования для лиц с особыми потребностями
становится включение в общий поток, или интеграция.
Слайд 10 Важнейшим требованием к организации обучения лиц с нарушением слуха и
характерной особенностью педагогического процесса является совместная со слышащими коллективная деятельность и создание полноценной речевой среды.
Слайд 11 Наиболее адекватными условиями для проведения целенаправленной работы по интеграции лиц
с отклонениями в развитии располагают образовательные учреждения комбинированного типа, имеющие как обычные, так и специальные учебные группы. В этих условиях возможно эффективно осуществлять интеграцию проблемных студентов с учетом развития каждого, выбирая и возможный и целесообразный для него вариант интеграции, т. е. одну из моделей.
Слайд 121. Комбинированная интеграция, при которой слабослышащий с уровнем психофизического и речевого развития,
соответствующим или близким к возрастной норме, по 1—2 человека на равных учатся в группах вместе со слышащими, получая постоянную коррекционную помощь дефектолога.
Слайд 142. Частичная интеграция, при которой студенты с проблемами в развитии, еще не
способные на равных со здоровыми и сверстниками овладевать образовательным стандартом, вливаются в общий поток лишь на часть дня (например, на одну лекцию).
Слайд 153. Временная интеграция, при которой все студенты специальной группы вне зависимости
от уровня психофизического и речевого развития объединяются со здоровыми студентами не реже 1—2 раз в месяц для проведения различных мероприятий воспитательного характера (например, на праздниках, отдельных занятиях и т. п.).
Слайд 23Психолого-педагогические предпосылки успешной социализации и интеграции лиц с нарушениями слуха:
осуществление совместной
деятельности как партнерского диалога, исключающего неравенство позиций. Поводом к общению студентов между собой является любая совместная деятельность, одинаково актуальная для обеих сторон.
Слайд 25Психолого-педагогические предпосылки успешной социализации и интеграции лиц с нарушениями слуха:
совместная
деятельность студентов обеспечивается особой позицией взрослого как партнера по совместной деятельности, который, однако, не должен влиять на право самостоятельного выбора способа действия, решения.
Слайд 26Публичная защита проекта по литературе
Студентки группы 420 Коновалюк Ксения и Смирнова
Владлена с сурдопереводчиком Прохоренко А.Ю. и преподавателем русского языка и литературы Караульщиковой Е.А.
Слайд 27Психолого-педагогические предпосылки успешной социализации и интеграции лиц с нарушениями слуха:
интеграция
студента с сенсорными нарушениями в широкую социальную среду как психологическое новообразование, строящееся на базе комплекса психических функций, имеет свой сензитивный период развития, который обязательно необходимо учитывать.
