Презентация, доклад на тему Общая психология. Лекция 16 Методы психологии

их полного согласия».

эксперимент.
Вспомогательные – анкетирование, интервьюирование, метод обобщения независимых характеристик (экспертных оценок), метод изучения продуктов деятельности и др.

(продольных срезов), комплексный.
Эмпирические методы – наблюдение, эксперимент, анкеты, опросники, беседа, биографический, анализ продуктов деятельности и др.
Методы обработки данных – количественный и качественный анализ.
Интерпретационные методы – генетический и структурный.

корреляционный анализ и др.).
Экспериментальные методы (лабораторный и естественный, констатирующий и формирующий и др.).

состоящий в

систематическом, целенаправленном восприятии и фиксации психических явлений в определенных условиях.

http://boombob.ru/img/picture/Jul/06/f3ddb4c42a9cbdf97f95e2e552435e34/12.jpg

незамеченным, или же так хорошо смешаться с группой, чтобы не привлекать к себе внимания.
При этом он должен замечать и оценивать все события, имеющие отношение к явлению, подлежащему описанию.

Пример протокола

части этих людей, составляющих репрезентативную (представительную) выборку.
Крупные фирмы, занимающиеся зондированием общественного мнения, получают обычно результаты, отклоняющиеся от результатов опроса всей популяции не более чем на 3-4 % в обе стороны.

объектами наблюдения.
Тесты позволяют оценивать интеллектуальные или перцептивные способности, двигательные функции или личностные особенности, порог возникновения тревоги и др.

юноши того же возраста?
Для ответа на этот вопрос, достаточно установить зависимость между данными, полученными в результате наблюдения, или с помощью тестирования. В частности, надо сравнить, например, оценки общительности девушек с соответствующими оценками для юношей.
Подобные зависимости оцениваются главным образом с помощью статистических методов. Чаще всего при этом вычисляют коэффициент корреляции.

с возможной интерпретацией зависимости, существующей между переменными.
Например, при изучении агрессивности у детей оказалось, что жестокие дети чаще других смотрят телевизионные фильмы со сценами жестокости.
Означает ли это, что такое зрелище порождает в них агрессивность или, наоборот, жестокие зрелища привлекают самых агрессивных детей? Как определить, какая из этих двух переменных служит причиной, а какая - следствием?
Корреляционный анализ не дает ответа на подобные вопросы.

лишь констатировать наличие какой-то связи между теми или иными параметрами, но не может доказать, что эта связь представляет собой причинно-следственную зависимость.
Наиболее эффективный способ выявления такой зависимости – вмешательство с целью установить, как наличие или отсутствие одного из факторов влияет на другой фактор. Именно такого рода вмешательство и составляет суть экспериментального метода.

исследователь планомерно манипулирует одной или несколькими переменными и фиксирует изменения в проявлении другой, изучаемой переменной.

делят на две либо случайным образом, либо на основании критериев, выбранных экспериментатором (например, одинаковое число лиц того и другого пола и т. п.).

которая введена экспериментатором, которую он будет изменять и воздействие которой он хочет оценить.

В эксперименте психолог Милгрэм пытался прояснить, насколько сильные страдания готовы причинить обыкновенные люди другим,

если они получают соответствующие приказы.

http://wilds.biz/uploads/posts/2015-10/1443973828_performance-jamie-charles.jpg

отношении человека к определенным ситуациям зависят от экспериментальных манипуляций, эти переменные получили название зависимых переменных.

Эксперимент Милгрэма
(Milgram Obedience Experiment)

http://froid.su/uploads/images/milgram.jpg

прочих переменных, то они строго контролируются, чтобы избежать их вариаций от одного испытуемого к другому и от сеанса к сеансу. Как правило, в современном экспериментальном исследовании, такие психологические особенности индивидов, как интеллект, пол, возраст, социальное положение (статус) и т.д., учитываются в качестве переменных, которые контролируются экспериментатором.

как они составляют неотъемлемую часть каждого испытуемого: его психологическое состояние во время эксперимента, интерес или безразличие к подобного рода тестам или реакция на эксперимент.
Это так называемые промежуточные переменные, лежащие между независимыми и зависимыми переменными, и их следует учитывать при интерпретации результатов.

независимой переменной (т. е. фактора, который экспериментатор может произвольно изменять) на одну или несколько зависимых (т.е. непосредственно зависящих от испытуемых и от изучаемого явления) при строгом контроле всех прочих переменных, называемых контролируемыми.

преданию изваял статую столь прекрасную, что влюбился в нее и умолил богов оживить ее.
Американский психолог Розенталь (1966) назвал именем Пигмалиона явление, состоящее в том, что экспериментатор, твердо убежденный в обоснованности какой-то гипотезы или верности какой-то информации, непроизвольно действует так, что она получает фактическое подтверждение.

в Чикаго, одно лишь участие в эксперименте оказывает на испытуемых такое влияние, что очень часто они ведут себя именно так, как ожидают от них экспериментаторы.

Т. Барнум.
Именем основателя знаменитого цирка была названа склонность людей принимать за чистую монету описания или общие оценки своей личности, если эти оценки преподносятся под научным, магическим или ритуальным соусом.
Такой эффект хорошо известен астрологам, ведущим ежедневную рубрику в газетах.

интерпретация;
научный отчет (публикация).

Рассмотрим их

объектом исследования, изучение условий его проявления, формулирование догадки о возможной связи каких-либо фактов или событий между собой. Заканчивается этап формулированием рабочей (или предварительной) гипотезы исследования.

задач исследования на основе гипотезы;
выделение факторов, которые будут выступать независимой переменной (изменяемой только по плану экспериментатора) и зависимой переменной (изменяющейся в результате изменения независимой переменной);
проводится анализ всех обстоятельств экспериментальной ситуации для выявления дополнительных переменных, которые могут повлиять на результаты эксперимента;
выбираются методы и разрабатываются методики проведения эксперимента.
Если эксперимент связан, предположим, с исследованием мнений, установок, то может быть выбран метод опроса. Если это исследование поведения, то метод наблюдения и т.д. При этом, в зависимости от задач исследования выбираются существующие методики экспериментирования или разрабатываются новые.

пилотажное (пробное) исследование, задача которого — точнее сформулировать гипотезу, доработать методики, проверив их на надежность, и, кроме того, проверить, является ли намеченный план эксперимента удачным, т.е. близким к безупречному эксперименту. Чем ближе результаты практического эксперимента к идеальному, безупречному, тем выше его валидность (пригодность).
После пилотажного идут серии базовых экспериментов, задача которых - сбор первичных данных.

этом имеет дело с людьми, то он обязан придерживаться ряда принципов научной этики.
Основные из них: принцип добровольности участия обследуемых в эксперименте, использование полученных сведений только в научных целях, обязательное изъятие из экспериментальных данных недостаточно качественной информации.
Это связано с тем, что главное в любом исследовании — получить надежную и достоверную информацию, иначе все дальнейшее исследование теряет смысл.

и качественных методов обработки полученной информации.
При этом активно используются методы математической статистики, приемы шкалирования, компьютерная обработка данных.
Основная цель применения математической статистики — повысить обоснованность выводов психологического исследования за счет использования вероятностной логики, т.е. подтвердить или опровергнуть гипотезу исследования.

процесс является творческим, не подчиняющимся четкой алгоритмизации.
Полученные данные обычно соотносятся с результатами других теоретических и эмпирических исследований.
Именно на этой стадии в наибольшей степени проявляются воображение и научная культура экспериментатора, который превращает данные экспериментальных измерений в значимые результаты.

только оно будет закончено, должно стать предметом публичного сообщения.
Главная цель - не только информировать других о полученных результатах, но и дать им возможность воспроизвести данный эксперимент в идентичных условиях, с тем чтобы подтвердить сделанные выводы или же усовершенствовать некоторые детали.
Помимо описания гипотез, проведенных процедур и обработки результатов сообщение должно содержать обсуждение полученных данных, что может вызвать новые вопросы.