Презентация, доклад на тему Образовательная технология Проектная деятельность

«Коми республиканский агропромышленный техникум»

Методическая Разработка

На конкурс «Ярмарка Проектов 2016»

Презентацию подготовила мастер производственного обучения Соколова Наталия Вячеславовна

«Коми республиканский агропромышленный техникум»

Образовательная технология
Проектная деятельность
Соколовой Наталии Вячеславовны

тот никогда не будет способен создать что-нибудь  выдающееся»
                                                                                                        /И.В.Мичурин/

представлять свои идеи
Уметь работать в команде и обладать навыками общения
Определять приоритеты, планировать конкретные результаты и нести персональную ответственность за них
Эффективно использовать знания реальной жизни
Компьютерная грамотность
Быть востребованными на рынке труда

умения обучающиеся приобретают в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов.


Проект – замысел, идея, образ, воплощённые в форму описания, обоснования, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации

в соответствии
со своими устремлениями и
возможностями, освоить
необходимые знания и
навыки,
способствуя зарождению
интереса к последующей
деятельности.

самих участников проекта или внешнего заказчика. Продукт заранее определён и может быть использован в жизни.
Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование. Оно включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей её проверкой, обсуждение полученных результатов.
Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью её анализа, обобщения и представления для широкой аудитории.
Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы.
Ролевой проект является наиболее сложным в разработке и реализации. Участвуя в нём, проектанты берут на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев. Результат проекта остаётся открытым до самого окончания.

требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения.

части проекта (с указанием поэтапных результатов).

проблемы и вытекающих из нее задач исследования (использование в ходе совместного исследования метода "мозговой атаки", "круглого стола");
выдвижение гипотез их решения;
обсуждение методов исследования (статистических методов, экспериментальных, наблюдений, пр.);
обсуждение способов оформления конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчетов, просмотров, пр.).
сбор, систематизация и анализ полученных данных;
подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
выводы, выдвижение новых проблем исследования.

умения;
Умения и навыки работы в сотрудничестве;
Менеджерские умения и навыки;
Коммуникативные умения;
Презентационные умения и навыки.

вызвана необходимость его
создания; как в дальнейшем
будет использоваться данный
проект;
Каким должен быть проект;
Кто будет создавать проект;
какие знания, умения и навыки
имеют обучающиеся в начале и будут
иметь в конце создания проекта.

всех участников проекта;
уточнение задач;
уточнение календарного
плана;

участников проекта.

проекта;
анализ результатов;
самооценка;
Отчет.

Презентация.

Шестое «П» проекта – его Портфолио, накопительная папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта. Среди них черновики, дневные планы, отчёты, результативность.

- осуществление деятельности;
IV – презентация проектов.

задачи

Обучающиеся
Осуществляют
Личностное присвоение проблемы
Вживание в ситуацию
Принятие, уточнение и конкретизация целей и задач

амплуа в группах
Спланировать деятельность по решению задач проекта
Возможные формы презентации результатов

Обучающиеся
Осуществляют
Разбивку на группы
Распределение ролей в группе
Планирование работы
Выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов

участвует
Но консультирует учащихся по необходимости
Ненавязчиво контролирует
Дает новые знания, когда у учащихся возникает в этом необходимость
Репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов

Обучающиеся
Работают активно и самостоятельно
Каждый в соответствии со своим амплуа и сообща
Консультируются по необходимости
«добывают» недостающие знания
Подготавливают презентацию результатов

полученные результаты
Подводит итоги обучения
Оценивает умения общаться, слушать, обосновывать свое мнение, терпимость.
Акцентирует внимание на воспитательном моменте, умении работать в группе, на общий результат.

Обучающиеся
Демонстрируют
Понимание проблемы, цели и задач
Умение планировать и осуществлять работу
Найденный способ решения проблемы
Рефлексию деятельности и результата
Дают взаимооценку деятельности и её результативности