Презентация, доклад на тему Мое непрерывное образование

данном учреждении:

Квалификационная категория:

заняты поиском истины. Просто слушать или самостоятельно решать задачи, требующие напряжения мысли, — далеко не одно и то же. К высотам знаний поднимают ученика им самим найденные ответы»

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
КРЕДО

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ »

умения и навыки, а способность и готовность человека
к эффективной и продуктивной деятельности
в различных социально - значимых ситуациях. 

в образовании
Интеграция личности в национальную и мировую культуру

ЛОГИКО-СТРУКТУРНАЯ СХЕМА
ОБОСНОВАНИЯ АКТУАЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ ТЕМЫ

От естественно-
научной парадигмы

К гуманитарной
парадигме

Новая парадигма
образования

МОДЕРНИЗАЦИЯ ФУНКЦИИ УЧИТЕЛЯ ИСТОРИИ
Выход Казахстана на международную арену
Изменение системы ценностей
Развитие индивидуальности, духовного мировоззрения
Развитие современного стиля мышления
Государственная политика Республики Казахстан

ЦЕЛЬ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Воспитание толерантного отношения к языковым и культурным различиям
Формирование у школьников культуры межнационального общения

обучения»

система формирования
поликультурной личности

психолого-педагогические
и технологические возможности
развития поликультурной личности

создание системы информационного обеспечения
для формирования поликультурной личности с широкими жизненными
компетенциями, обеспечивающими ее социальную мобильность
в условиях современного общества на уроках истории

Методическая тема:

Цель деятельности:

Объект
деятельности

Предмет
деятельности

помощью которых будет проходить формирование определенных компетенций в образовательном процессе; 

Разработка заданий к выбранным методам обучения; 

Апробация выбранных методов; 

Использование активных методов обучения в учебном процессе. 

ЗАДАЧИ

проблемы исследования,
разработка основных теоретических положений, выявление наиболее значимых показателей теоретического, практического и методического планов исследуемой проблемы

определение содержания педагогической работы,
обоснование методики работы на уроке,
уточнение теоретических положений исследования по проблемам
применение теории информационно- коммуникативной компетентности.

исследование эффективности методики работы учителя
по формированию информационно-коммуникативной компетенции
учащихся на уроках истории через активные методы обучения

осуществление корректировки теоретических положений,
оформление результатов в форме методических,
учебных пособий

диагностический

2015-2016 гг

прогностический

2015–2016 гг

организационный

практико-обобщающий

2016–2017 гг

2017–2018 гг

компетенции

Развитие заинтересо-
ванности уроках

Включение в активный
самостоятельный
процесс обучения

Интерактивность

Доступность к
различным
источникам
информаций

Создание
телекоммуникацион-
ных проектов

Возможность
трёхязычия

создание сильной немедленной мотивации обучения

высокая и немедленная результативность обучения

усвоение большого количества речевых, лексических и грамматических единиц

мои ученики!
Я хочу ,чтобы вы получили качественные знания, которые пригодятся  всю жизнь. Я вас очень  люблю и написал два ценных пособии ,чтобы вы обучались без всяких трудности. Я вам обещаю ,что после меня откроются много учебных заведения в будущим, которые повысят уровень образования нашей  нации.
 
Р-РОЛЬ .  Ы. Алтынсарин 
А- АУДИТОРИЯ. Ученикам 8 «Б» класса 
Ф- ФОРМА.   Совет
Т-ТЕМА.  Ученики послушайте!
Я с самого детства проявлял сильную тягу к знанию и  самообразованию. Много читал, проводил все свободное время в личной библиотеки В.В.Григорьева. Пытался научить казахскую молодежь кожевенным, мыловаренным, маслодельным специальностям. Вы молодое поколение казахского народа. Вы должны оправдать надежды ваших предков. Я вам советую  учится ,трудится.  И от образованного народа узнают  все хорошее о нашей нации. 
 

картами.
Использование видео фрагментов, таблиц, схем, достаточно удобной системы навигации.
Возможность тестового контроля учащихся.
Это позволяет воссоздать на уроке атмосферу исторической эпохи, повышает интерес учащихся к изучаемым историческим процессам, что в конечном итоге отражается в лучшую сторону на качестве знаний.

+ использование ЦОРов

эффективности урока истории»