- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Лекционные занятия для специалистов по безопасности движения на автомобильном транспорте
Содержание
- 1. Лекционные занятия для специалистов по безопасности движения на автомобильном транспорте
- 2. Изучить основные формы проведения занятий по первой помощиОпределить структуру занятийВыделить применяемые методыЦели занятия
- 3. Основные формы занятий, используемые при обучении первой помощиИнтерактивная лекция Практическое занятиеРешение ситуационных задач
- 4. ЛекцияЛекция (лат. lectio — чтение) — устное систематическое и последовательное
- 5. ЛекцияОбычная лекция
- 6. ЛекцияОдна из основных форм начальной теоретической подготовки по первой помощиЗадачи:-информировать обучающихся-«выровнять» уровень знаний в группе
- 7. ЛекцияОдна из важнейших целей – мотивация обучающихся!
- 8. Структура лекционного занятияВведениеИзложение материала (обсуждение)Заключение
- 9. Структура лекционного занятияВведение:- назовите лекциюобозначьте целиЗаинтересуйте обучающихся («наживка»)
- 10. Название лекциикороткоеотражающее сутьпривлекательноесоответствующее целям
- 11. ЦелиЧетко поставленные цели лекции:определяют продолжительность и содержание занятия;дисциплинируют и мотивируют обучающихся;«дисциплинируют» преподавателя (самоконтроль);способствуют лучшему усвоению материала
- 12. Основная часть – «суть лекции»Основные элементы:эффективно изложить
- 13. Важными являются три компонента:ВербальныйПаравербальныйНевербальный
- 14. Вербальный компоненториентированность на особенности группыструктурированность однозначность, непротиворечивость
- 15. Изложение живым языкомадекватное восприятие материаласнижение утомляемости обучающихся, борьба со сномповышение авторитета преподавателя, убежденность в его квалификации
- 16. Изложение живым языкомвовлечение в учебный процесс «трудных
- 17. возможно «недо-» или «пере-» изложение учебного материаланарушение расписания занятий-требует от преподавателя хорошего владения материалом = подготовкаОднако…
- 18. Отчетливое, ясное произношение текста речиРегулировка громкостиСоответствие эмоциональности
- 19. Умеренная жестикуляцияЖесты:-обращающиеся-приглашающие-запрещающие (ограниченно)-акцентирующиеВажно:- не допускать бессмысленной жестикуляции- избегать стереотипной жестикуляцииНевербальный компонент
- 20. Мимика:нестереотипнаягармоничнаясоответствующая словамНевербальный компонент
- 21. Выражение лица, использование глаз
- 22. Поза и перемещение в пространстве Что дает перемещение:поддержка уменьшение волнениявнесение разнообразияНевербальный компонент
- 23. «Трудные персонажи»«Конфликтный»:негативно настроен по отношению к курсу
- 24. «Трудные персонажи»«Болтун»:очень много говоритинформация избыточна и не
- 25. «Трудные персонажи»«Помощник»:всегда готов помочь словом и деломподсказывает
- 26. «Трудные персонажи»«Всезнайка»:может спорить с преподавателемпытается выставить себя
- 27. «Трудные персонажи»«Застенчивый»:не участвует в обсуждениине отвечает на
- 28. «Трудные персонажи»Ни в коем случае:спор и эскалация
- 29. ЗаключениеЗаключение:итог лекции, основные выводывербальное завершение лекциипереход к продолжению занятий
- 30. Будут ли вопросы?
- 31. Лекция - интерактивнаяВведение, обсуждение и заключение–важнейшие составляющие обученияВербальный, невербальный и паравербальный компонентыЗаключение
Изучить основные формы проведения занятий по первой помощиОпределить структуру занятийВыделить применяемые методыЦели занятия
Слайд 2Изучить основные формы проведения занятий по первой помощи
Определить структуру занятий
Выделить применяемые
методы
Цели занятия
Слайд 3
Основные формы занятий, используемые при обучении первой помощи
Интерактивная лекция
Практическое занятие
Решение
ситуационных задач
Слайд 4
Лекция
Лекция (лат. lectio — чтение) — устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо
проблеме, методу, теме вопроса и т. д. (Википедия)
Отличительные признаки:
монологическое изложение
-сжатая информация, требующая большой аналитической переработки
обилие научных терминов
- не допускает обратной связи
Отличительные признаки:
монологическое изложение
-сжатая информация, требующая большой аналитической переработки
обилие научных терминов
- не допускает обратной связи
Слайд 6
Лекция
Одна из основных форм начальной теоретической подготовки по первой помощи
Задачи:
-информировать обучающихся
-«выровнять»
уровень знаний в группе
Слайд 9
Структура лекционного занятия
Введение:
- назовите лекцию
обозначьте цели
Заинтересуйте обучающихся («наживка»)
Слайд 11
Цели
Четко поставленные цели лекции:
определяют продолжительность и содержание занятия;
дисциплинируют и мотивируют обучающихся;
«дисциплинируют»
преподавателя (самоконтроль);
способствуют лучшему усвоению материала
способствуют лучшему усвоению материала
Слайд 12
Основная часть – «суть лекции»
Основные элементы:
эффективно изложить материал
ответить на вопросы
уложиться вовремя
сделать
связь с другими темами (анонс или возврат)
Слайд 14
Вербальный компонент
ориентированность на особенности группы
структурированность
однозначность, непротиворечивость изложения
содержательная «выразительность» (яркие
примеры)
Примеры должны быть достоверными, доступными, реальными
Примеры должны быть достоверными, доступными, реальными
Слайд 15
Изложение живым языком
адекватное восприятие материала
снижение утомляемости обучающихся, борьба со сном
повышение авторитета
преподавателя, убежденность в его квалификации
Слайд 16
Изложение живым языком
вовлечение в учебный процесс «трудных персонажей»
гибкое реагирование
быстрая корректировка изложения
в зависимости обстоятельств – изменения состояния группы, внешних факторов
Слайд 17
возможно «недо-» или «пере-» изложение учебного материала
нарушение расписания занятий
-требует от преподавателя
хорошего владения материалом = подготовка
Однако…
Слайд 18
Отчетливое, ясное произношение текста речи
Регулировка громкости
Соответствие эмоциональности содержанию выступления
Подчеркивание интонацией переход
от одних мыслей к другим
Паравербальный компонент
Слайд 19
Умеренная жестикуляция
Жесты:
-обращающиеся
-приглашающие
-запрещающие (ограниченно)
-акцентирующие
Важно:
- не допускать бессмысленной жестикуляции
- избегать стереотипной жестикуляции
Невербальный компонент
Слайд 22Поза и перемещение в пространстве
Что дает перемещение:
поддержка
уменьшение волнения
внесение разнообразия
Невербальный компонент
Слайд 23«Трудные персонажи»
«Конфликтный»:
негативно настроен по отношению к курсу и преподавателю
скептически оценивает информацию
прерывает
и критикует всех
Как справиться:
мягко надавить и убедить в собственной правоте
предложить дать высказаться другим участникам
спросить после того, как все обучающиеся выскажутся
переговорить с глазу на глаз
Слайд 24«Трудные персонажи»
«Болтун»:
очень много говорит
информация избыточна и не имеет отношение к теме
занятия
забирает много времени
забирает много времени
Как справиться:
использовать других участников для контроля над ним
направлять его рассказ в нужное русло
напомнить о времени
применить «язык тела» при вопросе аудитории
Слайд 25«Трудные персонажи»
«Помощник»:
всегда готов помочь словом и делом
подсказывает преподавателю
сбивает с ритма
может
предоставлять неверную информацию
Как справиться:
похвалить и попросить позволить выступить другим
обращаться к остальным обучающимся
использовать для решения организационных вопросов
Слайд 26«Трудные персонажи»
«Всезнайка»:
может спорить с преподавателем
пытается выставить себя в более благоприятном свете
зачастую
не имеет обоснования
пытается порвать авторитет преподавателя
пытается порвать авторитет преподавателя
Как справиться:
не вступать в дискуссию
вынести спор за пределы учебной комнаты
предоставить другим обучающимся высказаться по поводу предоставленных сведений
подготовить обоснование
Слайд 27«Трудные персонажи»
«Застенчивый»:
не участвует в обсуждении
не отвечает на вопросы.
сидит отдельно
прячет глаза
Как справиться:
периодически хвалить его способности
привлекать положительное мнение группы
не задавать застенчивому персонажу вопросов «в лоб»
на практическом занятии пропустить в середине
Слайд 28«Трудные персонажи»
Ни в коем случае:
спор и эскалация конфликта
прямое лишение права слова
удаление
из учебной комнаты
угрозы и физическое воздействие
угрозы и физическое воздействие
Слайд 29Заключение
Заключение:
итог лекции, основные выводы
вербальное завершение лекции
переход к продолжению занятий
Слайд 31Лекция - интерактивная
Введение, обсуждение и заключение–важнейшие составляющие обучения
Вербальный, невербальный и паравербальный
компоненты
Заключение
