- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Критерии взаимодействий современного учителя и современного родителя детей с ОВЗ
Содержание
- 1. Критерии взаимодействий современного учителя и современного родителя детей с ОВЗ
- 2. «Родители являются первыми педагогами. Они должны заложить
- 3. Важно в поисках этого партнёрства НЕ ПОТЕРЯТЬ ребенкаРОДИТЕЛЬРЕБЕНОКПЕДАГОГ
- 4. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА УРОВЕНЬ ВЗАИМНОГО ДОВЕРИЯДОВЕРИЕ НА
- 5. КРИТЕРИИ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ УСПЕШНОСТЬПАРТНЁРСТВА РОДИТЕЛЯ И ПЕДАГОГАВОВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЯ
- 6. ЧТО МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К НАПРЯЖЕННОСТИМЕЖДУ РОДИТЕЛЯМИ И
- 7. НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮВЗАИМНОГО ДОВЕРИЯ И УСТОЙЧИВОГО
- 8. ВАЖНО!1. Работа с родителями должна начинаться сразу,
- 9. Слайд 9
«Родители являются первыми педагогами. Они должны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте» - говорится в законе РФ «Об образовании»
Слайд 2«Родители являются первыми педагогами. Они должны заложить первые основы физического, нравственного
и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте» - говорится в законе РФ «Об образовании»
Слайд 4ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА УРОВЕНЬ
ВЗАИМНОГО ДОВЕРИЯ
ДОВЕРИЕ НА УРОВНЕ
ЛИЧНОСТИ
ДОВЕРИЕ НА
УРОВНЕ
РЫНКА
РЫНКА
ДОВЕРИЕ НА УРОВНЕ
ОРГАНИЗАЦИИ
ДОВЕРИЕ НА УРОВНЕ
ОТНОШЕНИЙ
ЛИЧНОСТЬ
УЧИТЕЛЯ
ЛИЧНОСТЬ
РОДИТЕЛЯ
СИСТЕМА
МЕЖЛИЧНОСТНЫХ
ОТНОШЕНИЙ
ИМИДЖ ШКОЛЫ,
РЕПУТАЦИЯ
СОБЛЮДЕНИЕ НОРМ,
ПРАВИЛ,
ОТКРЫТОСТЬ
Слайд 5КРИТЕРИИ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ УСПЕШНОСТЬ
ПАРТНЁРСТВА РОДИТЕЛЯ И ПЕДАГОГА
ВОВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЯ
В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС
ВОВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЯ
В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
ПОДДЕРЖКА
ВСЕХ РОДИТЕЛЕЙ
ПОВЫШЕНИЕ
ПСИХОЛОГО-
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
ЗНАНИЙ РОДИТЕЛЕЙ
РАСКРЫТИЕ ПРИЧИН
ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА
ПРАВО ОТВЕТСТВЕННОГО
ВЫБОРА
Слайд 6ЧТО МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К НАПРЯЖЕННОСТИ
МЕЖДУ РОДИТЕЛЯМИ И ПЕДАГОГАМИ
ОЦЕНИВАНИЕ
РОДИТЕЛЯ
СВЯЗЫВАНИЕ ПРОБЛЕМ
ОБУЧЕНИЯ РЕБЕНКА
С
ТЕМ, КАК ЕГО
ЛЕЧАТ ИЛИ НЕ ЛЕЧАТ
ЛЕЧАТ ИЛИ НЕ ЛЕЧАТ
ИГНОРИРОВАНИЕ
ПРАВ,
КОМПЕТЕНЦИИ
И ОПЫТА
РОДИТЕЛЯ
ДЕМОНСТРАЦИЯ
СИЛЫ
И ДАВЛЕНИЯ
УКАЗАНИЕ НА
ПРОБЛЕМЫ
ДРУГИХ
ДЕТЕЙ
ОТКАЗ ПРОБОВАТЬ
РАБОТАТЬ -
КОГДА РЕБЕНОК
ВОСПРИНИМАЕТСЯ
ТЯЖЕЛЫМ
Слайд 7НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ
ВЗАИМНОГО ДОВЕРИЯ И УСТОЙЧИВОГО КОНТАКТА
ИНФОРМАЦИЯ О
ВОЗМОЖНОСТЯХ
«ИГНОРИРУЕМ»
ЭМОЦИИ
ПОЗВОЛЯЕМ
ПРЕВНЕСТИ
ЗНАНИЯ И
ОПЫТ ИЗ ВНЕ
ПОКАЗЫВАЕМ
КАК УЧИМСЯ
СЛЫШИМ
ПОТРЕБНОСТИ
Слайд 8
ВАЖНО!
1. Работа с родителями должна начинаться сразу,
с момента поступления детей
в ОУ
2. Администрация ОУ и весь педагогический
коллектив должны быть заинтересованы
в успешной инклюзии детей с ОВЗ, понимать
важность работы с родителями, как самого главного
звена в социализации ребенка
3. Принятие аксиомы - «родитель имеет право желать»
помогает увидеть варианты достижения согласия
2. Администрация ОУ и весь педагогический
коллектив должны быть заинтересованы
в успешной инклюзии детей с ОВЗ, понимать
важность работы с родителями, как самого главного
звена в социализации ребенка
3. Принятие аксиомы - «родитель имеет право желать»
помогает увидеть варианты достижения согласия
