Презентация, доклад на тему Коучинг презентация: Дарынды және талантты балаларды анықтау және олармен жұмыстану тәсілдері

ойлау жүйесі дамыған, адамгершілігі жоғары, дені сау, барынша қабілетті жанды қалыптастыру
Бала дарынының ашылуын өз қабілетіне сәйкестендіре дамыту, жетілдіру, сыни ойлай алатын тұлға қалыптастыру
Дарынды балалармен жүйелі жұмыс ұйымдастыру

ие. Дегенмен топ жағдайында дарынды және талантты оқушылардың санатын қарастыру кезінде олардың бірқатар ортақ сипаттамаларын қарастыруға болады. Кейбір оқушылар бірнеше салада осындай қасиеттерінің бар екенін көрсете біледі, ал басқалары дәл осы кезде тек бір ғана салада көрсете алуы мүмкін. Дарынды оқушылардың көпшілігінде осындай мінез анағұрлым байқалып тұрады, кейде тіпті қарқынды болуы мүмкін. Дарынды және талантты оқушыларды әрқашанда осындай мінез-құлықтары арқылы бірден байқау мүмкін емес, өйткені олардың айрықша қабілеттері айқын болмайды.

жүйесі дамыған.
• Заңдылық пен өзара байланысты тез орнатады.
• Ақпараттарды шұғыл өңдейді.
• Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады.
• Түйінді қағидаттарды жеңіл игереді.
• Зияткерлік тапсырмаларды ұнатады.
• Оқудың жекелеген кезеңдерін аттап өтеді.
• Проблемаларды қайта қарауға ұмтылады, идеялар ұсынып, болжамдар жасайды.
• Проблемаларды анықтайды және шешеді.
• Барлығына талдау жасайды.
• Идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды.
• Кең ауқымды білімді пайдалана алады.
• Пікір айтуда тәуелсіз және «неге», «қалай» деген сұрақтар қойып, жаңалықтар ашуға ұмтылады.

дамуын талдаумен байланысты ұзақ процесс.
Дарындылықты қандай да бір әдіспен анықтау мүмкін емес. (мыс: сынақтан өткізу)
Дарынды және талантты баланы тәрбие беру мен оқыту барысында біртіндеп, сатылап анықтау қажет.
Баланы танып-білу мен зерттеудің ұзақтығы (кең уақыт көлемінде бақылау)
Дамытушылық ықпал ете отырып, баланың психологиялық “кедергілерін” жоюға мүмкіндік беретін тренингтік әдістерді пайдалану
Бала бойындағы қандай да бір дарынды не талантты бағалауда жоғары санатты тәжірибелі мамандарды тарту (математик, филолог, шахматист, инженер, психолог т.б.)
Баланың бойындағы қайталанбас ерекшелік өсе келе баланың шын мәнінде талантты болатынына кепілдік бере алмайды. Сондықтан жұмыс нәтижесін талдау, бақылау, әңгімелесу, мұғалім мен ата-ананың сараптамалық бағалары, баланың эксперимент жағдайындағы нақты іс-әрекетін бағалаумен байланысты психодиагностиканың эксперименттік әдістеріне сүйену

мамандармен жұмыс істеу;
Әлеуметтік, вербалды, таныстырылымдық, зияткерлік қабілеттерін дамыту

11-18 жас
Университеттер мен ғылыми орталықтар курстарына қатыстыру;
Ғылыми жарыстарға қатыстыру;
Мектептер мен ғылыми клубтарда ғылыми дәріс алу

Сыныпта және сыныптан тыс оқытудың күрделенген бағдарламасы

(1985ж,ІІ деңгей)
жалпы зерттеу;
зияткерлік үдерістерді қалыптастыру;
нақты проблемаларды жеке шағын топтарда зерттеу;

Эйр (Мейкер, Нильсон, ІІІ деңгей)
мазмұнына өзгерістер енгізу;
қолданылатын әдістерді өзгерту;
оқу мәнмәтіндегі өзгерістер

Дарынды және талантты балаларды анықтаудың модельдері