Презентация, доклад на тему Коучинг-Оқыту мен оқуды бағалау

үш сөз

Психологиялық ахуал

Ауызша ой бөліс...

білімдерін насихаттай білетін жандар.

Су - жандары жақсылықты сүйетін, көңілдері судай таза, жаңалықтарға жаны құмар жандар.

Күн - жанындағыларға жылу сыйлап жарқырап жүретін, сәуле шашып белсенділікпен жұмыс жасайтын адамдар.

Ай - ойшыл да, арманшыл. Қиындықтарға мойымайтын ержүрек, батыл жандар.

өзінде болуы тиіс”
(Вильям Шекспир)

нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин.

www.themegallery.com

сәтсіздік сезімдерінен өттік. Ренжіген, нашар көңіл-күй немесе көңілсізідік болған шығар. Бұл сәтте қолдау мен сүйенішті қажет етеміз.Ең бастысы адам адамгершілік, адалдық, әділдік, шыншылдықты басшылыққа ала білсе ғана өз өмір жолын дұрыс таңдай алады.

Сіз бағалауды не мақсатпен жүзеге асырып жүрсіз?

үшін);
Уәж;
Болжау және сұрыптау;
Стандарттарды бақылау және орындау;
Оқыту бағдарламасының мазмұнын және білім беру стилін бақылау.

www.themegallery.com

Бағалаудың мақсаты

бағытын анықтап, мұғалім көмегімен оқушылардың оқудағы мұқтаждықтарын анықтауға және алдағы қадамдарын жоспарлауға мүмкіндік беретін оқудағы жетістіктерін ұғынуға және бақылауға мүмкіндік беретін бағалау түрі.

1989 – 1999 жылдардағы Бағалау Реформасының Тобы (Assessment Reform Group) зерттеу тобы еңбегінің жариялануы нәтижесінде пайда болды.

Қалыптастырушы бағалау
(оқыту үшін бағалау)

міндеттерін анықтау

Оқушылардың оқу жетістіктерін
бағалаудың жалпы критерийлерін әзірлеу

Пәннің нақты тақырыптары
бойынша критериалды
Бағалауды жүзеге асыру

Бағалаудың критериалды шкаласын жасау

Критерийалды бағалау жүйесін жасақтау кезеңдері

өзін өзі бағалауы;
Бағалау нәтижелерін ескере отырып, оқуды түрлендіру;
Бағалаудың оқушы қызығушылығы мен өзін өзі бағалауына әсер етіп, білім алуды түбегейлі өзгертуі;
Өзін-өзі бағалау нәтижесінде оқуын қалай жақсарту қажеттілігін түсініп, сыныптастарымен бірлескен оқу дағдыларын қалыптастыру.

Оқыту үшін бағалаудың түпкілікті нәтижесі

немесе оқыту түрлеріне қатысты жүргізіледі. Мұндай өлшемдерді көбінесе критерий деп атап, оларды оқыту мақсаттарына немесе міндеттеріне жатқызады.

Мәліметтерді интерпретациялау негізінде қорытынды жасалады, ол бағалауды көздейді. Бұл кезеңде бағалау үдерісі ақпараттың қолдану мақсаты мен міндеттеріне сәйкес әртүрлі нысанда жүргізіледі.

Қадағалауды өткізу үшін оқушылардың нені білетіндігін және не істей алатындығын, олар қандай қиындықтармен кездесуі мүмкіндігін анықтау қажет. Іс-әрекетті, баллалардың өзара әңгімесін тыңдап, тапсырманы орындап отырған оқушыларды қадағалау.

ескере отырып,
оқытуды өзгерту.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы

Өздерінің оқуын қалай жақсартуға
болатындығын түсіну қажеттігі.

Факторлары

Оқытуды жақсартудың 5 қағидасы

үйренгіңіз келетініңізді
Шылдыр шүмекке - сіз үшін жаңалық
Кішкентай бөбекке - қосарыңызды.

Кері байланыс