Презентация, доклад на тему Контроль за процессом усвоения музыкально-теоретических знаний на уроках музыки в общеобразовательной школе

школе

Якущенко Вера Викторовна
учитель музыки высшей категории
МБОУ «СОШ №36»
Ангарск, 2009

сообщаются;
однообразие форм контроля;
полное отсутствие контроля;
гипертрофия функции контроля
(в ущерб обучению);
результаты контроля не обсуждаются;
преобладание отрицательных оценок;
самооценка и самоконтроль не практикуются и не поощряются;
необъективная оценка результатов деятельности (завышение оценок сильным и занижение слабым);
создание стрессовых ситуаций;
отсутствие творческих заданий;
отсутствие возможности получения дополнительной оценки;

критерии оценок сообщаются заранее;
разнообразие форм контроля;
преобладание обучающей функции над контролирующей;
обсуждение результатов контроля;
самооценка и самоконтроль;
объективность оценочных суждений преподавателя;
создание обстановки доверия, уверенности в успехе;
творческие задания;
возможность дополнительной оценки;
разноуровневые задания;
учет психологических особен-ностей класса в целом и отдельных уч-ся

типичных закономерностей;
постижение стиля через восприятие музыкального образа.

коллективное);
музыкально-исполнительское движение, или – «пластическое интонирование».

мелодии;
импровизация.

природы (жанр, образ, стиль и др.);
Знания о формах бытования музыки, о композиторах, оркестрах, исполнителях и т.д.;
Знания из области элементарной теории музыки, в том числе нотная грамота.

литература»

исследование).

Б. Кварта. В. Галлон. Г. Кружка.

2.Как называется место в музыкальном театре,
где размещается оркестр?
А. Ров. Б. Овраг. В. Грот. Г. Яма.

3. Как называется пение без слов?
А. Вокализм. Б. Речитатив. В. Вокализ. Г. Какофония.

5. Какой балет есть у Арама Хачатуряна?
А. «Торпедо». Б. «Динамо». В. «Спартак». Г. «Локомотив».

4. Что означает название музыкальной формы – рондо?
А. Квадрат. Б. Ромб. В. Круг. Г. Треугольник.

на вопросы».

означает «тихо-громко»?

ФОРТЕПИАНО

2. Какой древнерусский струнный щипковый музыкальный
инструмент в XVI-XVIIвв. использовался скоморохами?

ДОМРА

3.Какой музыкальный инструмент бывает концертным,
салонным и кабинетным?

РОЯЛЬ

4. Именем какого древнерусского певца назван один
из музыкальных инструментов?

БАЯН

отдельных сторон, свойств, составных частей чего–либо.

Средства выразительности: лад, темп, динамика и т.п.
Характер мелодии, особенности интонации.
Музыкальный образ.

слов), задача-головоломка – заполнение буквами перекрещивающихся рядов клеточек так, чтобы по горизонталям и вертикалям получились заданные по значениям слова.

переставленными буквами.

1. ТОНЕР→ Т_ _ _ _ (мужской голос)

ТЕНОР

2. МАГМА → Г_ _ _ _ (звукоряд)

ГАММА

3. ПАРКЕТ→ Т_ _ _ _ _ (русский народный танец)

ТРЕПАК

4. САДОК→ С_ _ _ _(опера Н.А.Римского-Корсакова)

САДКО

стихами или прозой.

в целом – только часть чего-то.

ДОЛЯ

2. Площадь – первый слог мой. Нота – слог привычный.
В целом получился инструмент отличный.

АРФА

3. От ветра в поле я качаюсь, зерном все лето наливаюсь.
Но для того, чтоб зазвучал, «К» на «Г» я поменял.

КОЛОС – ГОЛОС

4. Первое будет в грозу громыхать, любит второе собака глодать.
Целое звуку присуще всегда – уши болят от него иногда.

ГРОМКОСТЬ

– это загадка, где вместо слов используются знаки, фигурки, символы или рисунки, которые надо разгадать.

номер в опере.

Герой оперы Н.А. Римского-Корсакова.

Музыкальная форма.

ЛЕЛЬ

АРИЯ

ОПЕРА

РОНДО

сообщаю), краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда (трудов), литературы по теме.