яблуні»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Конспект-презентация урока Новела Цвіт яблуні
Содержание
- 1. Конспект-презентация урока Новела Цвіт яблуні
- 2. Мета: - допомогти учням збагнути специфіку імпресіоністичного
- 3. Епіграфи: Смерть – це закон,
- 4. Робота з епіграфами. - Прочитайте вислови.
- 5. Проблемне питання. - У ході уроку дайте
- 6. ІІ. Актуалізація навчальної діяльності. - Що таке імпресіонізм? - Назвіть основні ознаки імпресіонізму. (презентація )
- 7. ІІІ. Опрацювання нового матеріалу. 1. Прийом «Думка-речення». «Цвіт яблуні» - твір про…
- 8. 2. Бесіда: - Яке враження залишилося у
- 9. 3. Аналіз новели. - М. Коцюбинський назвав
- 10. - Перекажіть сюжет новели. Яким постає ліричний
- 11. - Чи можна вважати письменника жорстоким егоїстом,
- 12. - Чи подібні переживання розповідача та його
- 13. 4. Робота з текстом. Доведіть, що автор
- 14. - В якому просторі перебуває герой?
- 15. Створення кадрів до кінофільму. - Якби
- 16. Кольористика. - Прослідкуйте за текстом новели, які
- 17. - Як змінилися кольори в новелі? Про
- 18. ІV. Підсумок уроку. - Чому пам'ять
- 19. Метод «Незакінчене речення» Прочитавши «Цвіт яблуні», я усвідомив(ла), що…
- 20. Домашнє завдання. 1. Вивчити матеріал підручника. 2.
Мета: - допомогти учням збагнути специфіку імпресіоністичного твору; - пояснити глибокий психологізм та особливості композиції , -поглибити знання про новелу; -розвивати уяву, вміння бачити і чути, - пояснити символічні образи; -виховувати гуманізм, співчуття,
Слайд 2Мета: - допомогти учням збагнути специфіку імпресіоністичного твору; - пояснити глибокий психологізм та
особливості композиції ,
-поглибити знання про новелу;
-розвивати уяву, вміння бачити і чути,
- пояснити символічні образи;
-виховувати гуманізм, співчуття, співпереживання.
Слайд 3 Епіграфи: Смерть – це закон, а не кара. Сенека Зноси з
гідністю те, що змінити не можеш.
Сенека
Якщо після моєї смерті триватиме життя,
то чому ж мені вдаватися в тугу?
Г. Тютюнник
Слайд 4Робота з епіграфами. - Прочитайте вислови. У кінці уроку скажете, який із
них найбільше підходить до теми уроку?
Слайд 5Проблемне питання. - У ході уроку дайте відповідь на запитання: « Чи
правильно стверджувати, що
М. Коцюбинський
по-справжньому знайшов себе тільки в імпресіонізмі?»
Слайд 6ІІ. Актуалізація навчальної діяльності. - Що таке імпресіонізм? - Назвіть основні ознаки імпресіонізму. (презентація
)
Слайд 82. Бесіда: - Яке враження залишилося у вас після прочитання новели? - Що
вас найбільше вразило?
- До якого епізоду найбільше підходить мелодія, що звучить?
Слайд 93. Аналіз новели. - М. Коцюбинський назвав новелу етюд. Чому? - Від чийого
імені ведеться розповідь?
- Що ви дізналися про головного героя?
Слайд 10- Перекажіть сюжет новели. Яким постає ліричний герой на початку твору? -
Який прийом використовує письменник, щоб передати психологічний стан ліричного героя?
Слайд 11- Чи можна вважати письменника жорстоким егоїстом, якщо його творча свідомість
фіксує всі етапи перебігу тяжкої хвороби й агонії вмираючої дитини?
- Доведіть, що батько невимовно страждає від горя.
Слайд 12- Чи подібні переживання розповідача та його дружини? Чим відрізняються? - Чому
в новелі немає діалогу?
Слайд 134. Робота з текстом. Доведіть, що автор показує роздвоєння головного героя, який
є одночасно вбитий горем батько і талановитий митець. (Приклади з тексту).
Слайд 15 Створення кадрів до кінофільму. - Якби ви знімали кіно, які характерні
деталі ввели б у кадр? Яке освітлення? Поясніть свій вибір.
І кадр. Напівтемний кабінет, лампа, «послана на кушетці й неторкана постіль особливо ріже око».
ІІ кадр. «За чорними вікнами лежить світ, затоплений ніччю».
ІІІ кадр. «… є щось нове. Певно сіре вікно».
ІV кадр. «Цвіт яблуні. Сонце вже встало і золотить повітря».(презентація)
Слайд 16Кольористика. - Прослідкуйте за текстом новели, які кольори будуть відповідати кожному кадру.
(І-2 – чорні вікна, жовте полум’я свічки, чорне море, чорні крила, чорні хвилі;
3 – сіре вікно, сірі меблі, зелені луки, жовте полум’я свічки, білі рядна, посиніле несміливе світло, сіра хата;
4 – сонце золотить повітря, цвітуть яблуні, блакитне небо, рожеві платочки, зелена чашечка, біла сукеночка, жовті капчики, золоте проміння)
Слайд 17- Як змінилися кольори в новелі? Про що це говорить? - Що
символізує цвіт яблуні? Які ще є символи в новелі?
Слайд 18ІV. Підсумок уроку. - Чому пам'ять митця в етюді названо «нерозлучним
секретарем»?
- Який мотив у творі є провідним?
- Назвіть основні ознаки імпресіонізму в новелі.
- Дайте відповідь на проблемне питання нашого уроку.
- Який вислів ви взяли б за епіграф до сьогоднішнього уроку? Прокоментуйте свій вибір.
Слайд 20Домашнє завдання. 1. Вивчити матеріал підручника. 2. Прочитати повість «Тіні забутих предків». Підготувати відповідь
на запитання «Яке враження справило світобачення та вірування гуцулів на Михайла Коцюбинського».
