Презентация, доклад на тему Исследовательская работа Влияние зарубежных мультипликационных фильмов на культуру речи учащихся 5-9 классов.

Дарья
Молчанов Виктор
Научный руководитель:
Шаталова Елена Андреевна
учитель русского языка и литературы
МОБУСОШ № 2

Исследовательская работа
«Влияние зарубежных мультипликационных фильмов на культуру речи учащихся 5-9 классов.»

Дальнегорск
2016

Кто это?
Пятачек, неси ружьё!

средством информации, активно влияющим на речь учащихся.
Проблема. Негативное влияние зарубежных и отечественных мультипликационных фильмов на культуру речи школьников.

исследования. Словарный запас учащихся.
Цель. Изучение влияния мультипликационных фильмов на речь учащихся.
,

,,,,,
,,,,,,,

культуры речи школьников;
определить приоритеты в просмотре зарубежных и отечественных мультфильмов;
выявить, какие стилистически ограниченные слова из зарубежных и отечественных мультфильмов влияют на формирование негативных проявлений в речи школьников;
Методы:
теоретический анализ литературных источников;
метод сопоставления и анализа;
творческий метод;
анкетирование;
статистический метод;
метод обобщения

влияет на культуру речи учеников 5-9 классов.

на ее формирование:
Речевое общение со взрослыми
Речевое общение со сверстниками
Чтение художественной литературы
Работа с компьютером
Просмотр телепередач, в том числе и мультфильмов и др.

данном опросе приняло участие 140 человек, что составляет 100% опрошенных.

смотреть все дети и в 5 и в 9 классе.

своем расписании несколько свободных минут, чтобы посмотреть мультфильм.

что указывает на перенасыщенность TV программ зарубежными передачами.

все равно продолжают использовать их в своей речи.

речь отрицательно.

стараются подражать персонажам мультфильмов, используя эти слова в своей речи, они считают, что тем самым становятся «крутыми». Употребление данных слов для них считается нормой, но использование стилистически сниженных по значению слов ведет к обеднению словарного запаса учащихся.

и Джерри»
«Маша и медведь»
«Фиксики»
«Король Лев»
«Котопес»

чаще всего встречается в мультфильмах зарубежного производства;
младшие школьники отдают предпочтение просмотру мультфильмов зарубежного производства и заимствуют из них слова сниженной стилистической окраски;
слова, стилистически ограниченные в употреблении, звучат в обыденной речи школьников младших классов, употребляются ими как в качестве обращений, так и в качестве оценочных характеристик личности.

Заключение

за счет лексики, ограниченной в употреблении, и негативно влияет на культуру их речи.

Гипотеза …