Презентация, доклад на тему Использование федеральных коллекций ЦОР в обучении

статические и динамические модели,
объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования,
картографические материалы,
звукозаписи, символьные объекты и деловая графика,
текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.

общедоступную справочную, научно-популярную, культурологическую и т.д. информацию.
- основываться на материалах, которые быстро теряют достоверность (устаревают).

урока

Помощь учащемуся при подготовке домашнего задания

является наблюдателем
Интерактивные (информационно- деятельностные) - ученик имеет возможность не только "смотреть демонстрации", но менять сценарий
отвечать на вопросы ресурса и, возможно, получить оценку ресурса;
выполнять лабораторные и практические задания с помощью ресурса;
поиск в Интернете или в других электронных, например, справочниках;
групповая работа (мини-проект на уроке);
интерактивная обучающая игра;

деятельности;
Электронные издания;
Коллекции.

обучения.
Обеспечивать возможность дифференциации
Обеспечивать использование как самостоятельной, так и групповой работы.
Содержать варианты учебного планирования.
Основываться на достоверных материалах.
Превышать по объему соответствующие разделы учебника, не расширяя, при этом, тематические разделы

из отдельных цифровых объектов;
      - большое количество дополнительной и справочной информации – для углубления знаний о предмете;
      - эффективный поиск информации в комплекте ЦОРов;
      - подготовка контрольных и самостоятельных работ (возможно, по вариантам);
      - подготовка творческих заданий;
      - подготовка поурочных планов, связанных с цифровыми объектами;
      - обмен результатами деятельности с другими учителями через Интернет и переносимую внешнюю память.

виртуальных лабораторий и интерактивных моделей.

3.      Компьютерное тестирование учащихся и помощь в оценивании знаний.

4.      Индивидуальная исследовательская и творческая работа учащихся на уроке.

Помощь учителю в проведении урока.

представления материала.
2. Автоматизированный самоконтроль учащихся в любое удобное время.
3. Большая база объектов для подготовки выступлений, докладов, рефератов, презентаций и т.п..
 4. Возможность оперативного получения дополнительной информации энциклопедического характера.
5. Развитие творческого потенциала учащихся в предметной виртуальной среде.
 6. Приобщение школьников к современным информационным технологиям, формирование потребности в овладении ИТ и постоянной работе с ними.

Помощь учащемуся при подготовке домашнего задания: