Подготовила :
педагог-психолог КОУ ВО «ВЦППРК»
Русанова Виктория Сергеевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формы и методы работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ и их родителями.
Содержание
- 1. Формы и методы работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ и их родителями.
- 2. Эмоционально-коммуникативные подходы.1. Эмоционально-смысловой подход школы К. С.
- 3. 2. Модель развития, индивидуализации, взаимоотношений DIR Floоrtime.
- 4. 3.Метод Son-Rise (метод семьи Кауфман).Основная цель –
- 5. Технологии, основанные на прикладном анализе поведения.1.Прикладной
- 6. 2.Система альтернативной коммуникации (обмена изображениями) PECS.Основная цель
- 7. 3.Метод социальных историй.Социальная история может включать
- 8. Средовой подход.1.Структурированное обучение (TEACCH).Цель программы – формирование
- 9. 2.Терапия ежедневной жизнью.физическая выносливость
- 10. Социально-коммуникативный подход.1. Внутренняя модель осознания другого.Целью является
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Методы воздействия на телесность и сенсорную сферу
- 14. 7.Метод сенсорной интеграции (СИ).Цель метода в
- 15. Биомедицинские направления помощи.1.Медикаментозная терапия.2.Трансканиальная микрополяризация (ТКМП).3.Томатис-терапия.4. Биомедицинский подход.5.Диетотерапия.
- 16. Вспомогательные методы коррекции.1. Анималотерапия.
- 17. 2. Эстетотерапия. музыкотерапия; арт-терапия; фольклоротерапия;
- 18. Спасибо за внимание.
Эмоционально-коммуникативные подходы.1. Эмоционально-смысловой подход школы К. С. Лебединской – О. С. Никольской. Цель – присоединение специалиста к элементам стереотипной деятельности ребенка, развитие осмысленного понимания окружающего мира и повышение уровня адаптации ребенка.
Слайд 1Формы и методы работы с детьми с ОВЗ дошкольного возраста и
их семьями
Слайд 2 Эмоционально-коммуникативные подходы.
1. Эмоционально-смысловой подход школы
К. С. Лебединской – О. С.
Никольской.
Цель – присоединение специалиста к элементам стереотипной деятельности ребенка, развитие осмысленного понимания окружающего мира и повышение уровня адаптации ребенка.
Цель – присоединение специалиста к элементам стереотипной деятельности ребенка, развитие осмысленного понимания окружающего мира и повышение уровня адаптации ребенка.
Слайд 32. Модель развития, индивидуализации, взаимоотношений DIR Floоrtime. Цель –включение ребенка в социум,
развитие личности ребенка, создание базы для его интеллекта, навыков коммуникации и эмпатии по отношению к другим людям.
Концепция DIR:
интерес к миру;
контакт и общение;
двусторонняя коммуникация;
социально-приемлемое поведение;
использование слов и понятий;
эмоциональное мышление.
Методика Floоrtime:
формирование
эмоционально значимого взаимодействия,
способствующего освоению 6 основных
функциональных эмоциональных стадиях
развития.
Слайд 43.Метод Son-Rise (метод семьи Кауфман).
Основная цель – это развитие ребенка путем
перефокусировки восприятия родителями ребенка с РАС с негативного на полностью позитивный.
Слайд 5Технологии, основанные на
прикладном анализе поведения.
1.Прикладной анализ поведения АВА.
Основную роль играет
система поощрения успеха
«положительное подкрепление/усиление».
Желаемое поведение ребенка награждается,
что побуждает его действовать в нужном ключе.
«положительное подкрепление/усиление».
Желаемое поведение ребенка награждается,
что побуждает его действовать в нужном ключе.
Слайд 62.Система альтернативной коммуникации (обмена изображениями) PECS.
Основная цель – дать возможность человеку
с нарушениями речи полноценно вступать в коммуникацию с другими людьми посредством черно-белых рисунков или цветных фотографий.
Слайд 7
3.Метод социальных историй.
Социальная история может включать в себя информацию:
• что можно ожидать
от этой ситуации?
• почему это происходит?
• варианты социально-приемлемого поведения.
• почему это происходит?
• варианты социально-приемлемого поведения.
Слайд 8Средовой подход.
1.Структурированное обучение (TEACCH).
Цель программы – формирование нужных навыков, которые помогут
им адаптироваться к требованиям окружающей среды и создать такие условия, которые компенсируют имеющиеся дефициты и трудности.
Слайд 92.Терапия ежедневной жизнью.
физическая выносливость
эмоциональная стабильность
интеллектуальная выносливость
интеллектуальная выносливость
Слайд 10Социально-коммуникативный подход.
1. Внутренняя модель осознания другого.
Целью является формирование у ребенка с
ОВЗ представлений о наличии у другого человека чувств, эмоций, желаний, убеждений, мыслей, отличных от тех, которые есть у самого ребенка.
2.Игровая терапия, фольклорные игры.
Это потешки, бытовые сюжетные игры, использование природных материалов, постановка сказок.
Слайд 13Методы воздействия на телесность и сенсорную сферу в целом.
1.Холдинг-терапия (Модифицированная холдинг-терапия
по М. М. Либринг).
2. Кинезиотерапевтические методы. 3. Методы повышения уровня психического тонуса. 4. Лечебная и адаптивная физкультура (ЛФК и АФК). 5. Методы коррекционного воздействия, основанные на методологическом подходе А.Р. Лурии. 6. Метод соматосенсорной коррекции И. Л. Шпицберга.
2. Кинезиотерапевтические методы. 3. Методы повышения уровня психического тонуса. 4. Лечебная и адаптивная физкультура (ЛФК и АФК). 5. Методы коррекционного воздействия, основанные на методологическом подходе А.Р. Лурии. 6. Метод соматосенсорной коррекции И. Л. Шпицберга.
Слайд 14
7.Метод сенсорной интеграции (СИ).
Цель метода в устранении нарушении в сфере сенсорной
интеграции, получение адаптивного ответа в ответ на раздражитель, т.е. социально-приемлемое поведение.
Слайд 15Биомедицинские направления помощи.
1.Медикаментозная терапия.
2.Трансканиальная микрополяризация (ТКМП).
3.Томатис-терапия.
4. Биомедицинский подход.
5.Диетотерапия.
Слайд 172. Эстетотерапия.
музыкотерапия;
арт-терапия;
фольклоротерапия;
театрально-ролевая терапия;
танцевальная терапия;
гардено-терапия;
глино-терапия и пр.
