Презентация, доклад на тему Формирование УУД у младших школьников в условиях ФГОС второго поколения

Содержание

1. Формирование УУД у младших школьников в условиях ФГОС второго поколения
2. Цель:создание условий для развития личности каждого учащегося.
3. Задачи:изучить личностные особенности учащихся;формировать у учащихся систему
4. Основные установки учителя
5. Положения для развития личности
6. Принципы личностно-ориентированного подхода
7. Участие во всероссийских олимпиадах
8. Участие в районной олимпиаде
9. Призовые места в районных олимпиадах
10. Призовые места в районных олимпиадах
11. Участие в школьных конкурсах
12. Участие в школьных конкурсах
13. Условием достижения целей и задач личностно-ориентированного обучения является сохранение индивидуальных особенностей обучающихся.
14. Класс мой самый озорной! ПОСМОТРИТЕ, ВОТ КАКОЙ!!!
15. Слайд 15
16. Слайд 16
17. Слайд 17
18. Слайд 18
19. Слайд 19
20. Слайд 20
21. Слайд 21
22. Слайд 22
23. Слайд 23
24. Слайд 24
25. Слайд 25
26. Слайд 26
27. Слайд 27
28. Слайд 28
29. Слайд 29
30. Слайд 30
31. Слайд 31
32. Слайд 32
33. Слайд 33
34. Слайд 34
35. Слайд 35
36. Слайд 36
37. Слайд 37
38. Слайд 38
39. Слайд 39
40. Слайд 40
41. Слайд 41
42. Слайд 42
43. Слайд 43
44. Слайд 44
45. Слайд 45
46. Слайд 46
47. Спасибо за внимание.

Цель:создание условий для развития личности каждого учащегося.

Главная
Разное
Формирование УУД у младших школьников в условиях ФГОС второго поколения

Слайд 1 Формирование универсальных учебных действий младших школьников в рамках ФГОС второго поколения.

Слайд 2Цель:
создание условий для развития личности каждого учащегося.

Слайд 3Задачи:
изучить личностные особенности учащихся;
формировать у учащихся систему научных знаний и освоение

ими способов учебной деятельности;
формировать основы умения учиться и способность к организации своих действий;
развивать познавательные психические процессы и познавательные интересы;
содействовать ребенку в формировании положительной Я-концепции;
отследить уровень развития личности учащихся.

Задачи:изучить личностные особенности учащихся;формировать у учащихся систему научных знаний и освоение ими способов учебной деятельности;формировать основы умения

Слайд 4Основные установки учителя

(по К. Роджерсу):

открытость учителя межличностному общению с учащимися;
внутренняя уверенность учителя в каждом ученике, его возможностях и способностях;
видение учителем внутреннего мира и поведения каждого учащегося с его внутренней позиции, его глазами

Слайд 5Положения для развития личности

(по К.Рождерсу):

Демонстрация полного доверия к ученикам.
Учитель признает уникальность каждого ученика.
Каждый ученик и учитель должны понимать уникальность любого другого человека.
Каждый ученик должен уметь взаимодействовать с другими учениками на основе гуманных отношений.
Стремление к достижению эмпатии, позволяющей понимать чувства и переживания каждого школьника.
Помощь учащимся в формировании и уточнении целей и задач, стоящих как перед классом в целом, так и перед каждым учащимся в отдельности
Развитие внутренней мотивации к обучению.

Слайд 6Принципы личностно-ориентированного подхода

(по К. Роджерсу):

создание ситуации успеха;
создание благоприятной атмосферы для продуктивной поисковой деятельности;
опора на переживание, чувства, эмоционально-волевую сферу учащихся;
использование дифференцированного и индивидуального подходов;
возможность поделиться своими успехами и достижениями;
возможность каждого ученика видеть свой рост.