Из опыта работы
учителя начальных классов
Епифановой С.Г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование навыка работы с информацией через использование приёмов и методов ТРКМ у младших школьников.
Содержание
- 1. Формирование навыка работы с информацией через использование приёмов и методов ТРКМ у младших школьников.
- 2. Таблица «толстых» и «тонких» вопросов.
- 3. Урок «Окружающий мир» 2 класс. «Земля в космическом пространстве. Смена дня и ночи»
- 4. Ромашка Блума
- 5. Приём «Выглядит, как…», «Звучит, как…» Ледяная пустыня.
- 6. Кластеры (гроздья) - выделение смысловых единиц
- 7. Слайд 7
- 8. Плюс-минус-интересно
- 9. Таблица «Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ)
- 10. Приём «ЗХУ». Литературное чтение, 4 класс, «А.Чехов «Ванька».
- 11. Урок «Окружающий мир» 4 класс. «Глаз – орган зрения».
- 12. Бортовые журналы
- 13. Двухчастный дневник
- 14. Двухчастный дневник
- 15. Трёхчастный дневник
- 16. Концептуальная таблица
- 17. Сюжетные таблицы. Приём «Кто? Что? Когда? Где? Почему?»
- 18. Инсерт - маркировка текста значками по мере его чтения. Чтение с пометами.
- 19. Правила использования приёма «Инсерт». 1. Ставьте значки
- 20. Круги по воде Опорным словом
- 21. «Корзина» идей, понятий, имён…
- 22. Приёмы по развитию навыков прогнозирования«Верные и неверные
- 23. Урок «Окружающий мир» 4 класс. «Глаз – орган зрения».
- 24. Слайд 24
- 25. «Верите ли вы, что…»… ветер может разрушить
- 26. Перепутанные логические цепочкиУчитель предлагает учащимся ряд утверждений,
- 27. Приём «перекрёстная дискуссия»
- 28. Слайд 28
- 29. Стратегия «Зигзаг»Группа получает общее задание по теме
- 30. СинквейнВ первой строчке тема называется одним словом
- 31. Синквейн Солнце.Большое, яркое.Светит,
- 32. Кубики На каждой стороне кубика пишется одно
- 33. Приём «Разговор с писателем»
- 34. Спасибо за внимание!
Таблица «толстых» и «тонких» вопросов.
Слайд 1Формирование навыка работы с информацией через использование приёмов и методов ТРКМ
у младших школьников.
Слайд 6Кластеры (гроздья) - выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление
в определённом порядке в виде «грозди».
Слайд 19Правила использования приёма «Инсерт».
1. Ставьте значки по ходу чтения текста.
2.Прочитав один
раз, вернитесь к своим первоначальным предположениям, вспомните, что вы знали по данной теме раньше.
3.Прочтите текст ещё раз. Возможно, количество значков увеличится.
4.Запишите или забудете! Предлагается таблица, которую легко заполнить с помощью пометок в тексте, при этом вы ещё раз вернитесь к тексту и поработайте с ним.
5. Обсудите с кем-нибудь то, что вы записали.
3.Прочтите текст ещё раз. Возможно, количество значков увеличится.
4.Запишите или забудете! Предлагается таблица, которую легко заполнить с помощью пометок в тексте, при этом вы ещё раз вернитесь к тексту и поработайте с ним.
5. Обсудите с кем-нибудь то, что вы записали.
Слайд 20
Круги по воде
Опорным словом к этому приёму может стать
изучаемое понятие, явление. Оно записывается в столбик и на каждую букву подбираются существительные (глаголы, прилагательные, устойчивые словосочетания) к изучаемой теме. По сути это небольшое исследование, которое может начаться в классе и иметь продолжение дома.
Слайд 22Приёмы по развитию навыков прогнозирования
«Верные и неверные утверждения».
«Да-нет». «Верите ли
вы?» .
В начале урока даются утверждения по новой теме, которые нужно оценить как верные или неверные и обосновать свои решения.
На стадии рефлексии можно предложить ребятам составить самим утверждения и обменятся ими для оценки их правильности.
В начале урока даются утверждения по новой теме, которые нужно оценить как верные или неверные и обосновать свои решения.
На стадии рефлексии можно предложить ребятам составить самим утверждения и обменятся ими для оценки их правильности.
Слайд 25«Верите ли вы, что…»
… ветер может разрушить горы?
… опавшие осенью листья
вредят почве?
… 1см почвы образуется за 300 лет?
… норы животных, живущих в почве, разрушают её?
… растения участвуют в образовании почвы?
… почва и камень родственники?
… почва – наша кормилица?
… 1см почвы образуется за 300 лет?
… норы животных, живущих в почве, разрушают её?
… растения участвуют в образовании почвы?
… почва и камень родственники?
… почва – наша кормилица?
Урок «Окружающий мир» 3 класс. «Почва».
Слайд 26Перепутанные логические цепочки
Учитель предлагает учащимся ряд утверждений, среди которых есть верные,
а есть и неверные.
Ученики работают индивидуально, читают текст, отмечают перепутанные цепочки.
Обсуждают свои результаты в группе, уточняют, исправляют.
Ученики работают индивидуально, читают текст, отмечают перепутанные цепочки.
Обсуждают свои результаты в группе, уточняют, исправляют.
Слайд 29Стратегия «Зигзаг»
Группа получает
общее задание по теме
Каждый член
группы получает
«свой» объект
исследования
исследования
Сбор информации
об объекте
Обмен
информацией в группе
Выделение общего
для запоминания
основной части
таблицы
Заполнение
таблицы
Написание совместного
исследования по теме
Презентация
исследования
1
3
4
5
6
2
7
8
Слайд 30Синквейн
В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).
Вторая строчка –
это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами.
Четвёртая строчка – это фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме.
Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами.
Четвёртая строчка – это фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме.
Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
Слайд 31
Синквейн
Солнце.
Большое, яркое.
Светит, греет, радует.
Солнце - очень
горячее тело.
Шар.
Шар.
Почва.
Живая, плодородная,
Разрушается, впитывает, выращивает.
1см образуется за 300 лет!
Земля-матушка.
Слайд 32Кубики
На каждой стороне кубика пишется одно из следующих заданий.
Опиши это.
(Опиши цвет, форму, размеры.)
Сравни это. (На что похоже и от чего отличается?)
Проассоциируй это. (Что напоминает?)
Проанализируй это. (Как это сделано и из чего состоит?)
Примени это. (Что с этим можно делать? Как это применяется?)
Приведи “за” и “против”. (Поддержи или опровергни это.)
Учащиеся выбирают тему и быстро пишут свободное эссе, отвечая на каждый из приведенных выше вопросов.
Сравни это. (На что похоже и от чего отличается?)
Проассоциируй это. (Что напоминает?)
Проанализируй это. (Как это сделано и из чего состоит?)
Примени это. (Что с этим можно делать? Как это применяется?)
Приведи “за” и “против”. (Поддержи или опровергни это.)
Учащиеся выбирают тему и быстро пишут свободное эссе, отвечая на каждый из приведенных выше вопросов.
