- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Фольклор в развитии детей 2 - 3 лет
Содержание
- 1. Фольклор в развитии детей 2 - 3 лет
- 2. Актуальность использования фольклора в ДОУ.
- 3. Работая с детьми, замечаешь, что
- 4. Фольклор - это устное народное творчество,народная мудрость,
- 5. – Цель : Использовать произведения
- 6. Слайд 6
- 7. в период адаптации;в режимных моментах;на
- 8. Использование фольклора в период адаптации. Пальчиковая гимнастика – незаменимый способ в том, чтобы успокоить плачущего ребенка.
- 9. «Мальчик с пальчик»– Мальчик с пальчик, где ты был?–
- 10. Использование фольклора в режимных моментах..«Водичка, водичка,умой мое личико,чтобы глазки блестели,чтобы щечки горели…»
- 11. Использование фольклора в театрализованной деятельности.«…колобок, колобок, я
- 12. Народные игры.«Заинька, выйди в круг, серенький, выйди в круг… Еще не балуйся, лучше поцелуйся…»
- 13. Детские песенки«Мишка с куклой бойко топают, бойко
- 14. Развивающая среда
- 15. Целенаправленное исистематическое использованиемалых форм фольклора создаетнеобходимые основы
- 16. Результатом нашей работы являются положительные эмоции, веселое,
- 17. Слайд 17
- 18. Всем спасибо за внимание.говорим вам – до свидания!
Актуальность использования фольклора в ДОУ. Иногда мы наблюдаем, что современный образовательный процесс бывает настолько заорганизован, что для игры у ребенка остается недостаточно времени. А ребенок должен играть. И прав тот педагог, кому близко высказывание: «Ребенок
Слайд 2Актуальность использования фольклора в ДОУ.
Иногда мы наблюдаем, что
современный образовательный процесс бывает настолько заорганизован, что для игры у ребенка остается недостаточно времени. А ребенок должен играть. И прав тот педагог, кому близко высказывание: «Ребенок до десятилетнего возраста требует забав, и требование его биологически законно. Он хочет играть, он играет всем и познает окружающий его мир, прежде всего - и легче всего в игре.
Слайд 3 Работая с детьми, замечаешь, что тот ребенок, который хорошо
владеет речью - умеет реализовать себя в любом виде деятельности. Поэтому, если моя речь, речь педагога, будет образной, красочной, насыщенной сравнениями, эпитетами, метафорами, а это чаще всего мы и черпаем с истоков устного народного творчества, то у детей повышается восприимчивость к информации.
Детский фольклор имеет большое значение в развитии ребенка, как в образовательном процессе, так и в воспитательном».
Детский фольклор имеет большое значение в развитии ребенка, как в образовательном процессе, так и в воспитательном».
Слайд 4Фольклор - это устное народное творчество,
народная мудрость, народное знание. Фольклор –
это создаваемое народом
поэзия, в которой он отражает свою трудовую деятельность, общественный и трудовой уклад, знание жизни, природы, культуры.
поэзия, в которой он отражает свою трудовую деятельность, общественный и трудовой уклад, знание жизни, природы, культуры.
Слайд 5– Цель : Использовать произведения русского народного фольклора, как возможность
развития речи детей раннего возраста; сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполнить её яркими впечатлениями, радостью творчества, способностью познать себя, окружающий мир.
Задачи:
Развитие творческой индивидуальности.
Эмоциональное развитие.
Развитие музыкальных способностей.
Развитие духовной сферы.
Развитие самостоятельности.
Физическое развитие.
Воспитание эстетических чувств.
Слайд 7в период адаптации;
в режимных моментах;
на прогулке;
в непосредственно
образовательной
деятельности:
в игре;
в свободной деятельности.
деятельности:
в игре;
в свободной деятельности.
Детский фольклор используется :
Слайд 8Использование фольклора в период адаптации.
Пальчиковая гимнастика – незаменимый способ в
том, чтобы успокоить плачущего ребенка.
Слайд 9«Мальчик с пальчик»
– Мальчик с пальчик, где ты был?
– С этим братцем в
лес ходил.
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел.
С этим братцем песни пел!
«Сорока»
Сорока, сорока, сорока-белобока
Кашку варила, детишек кормила.
Этому дала, этому дала.
Этому не дала: ты воды не носил,
Дров не рубил, каши не варил -
Ничего тебе нет!
(Мизинец не загибается.)
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел.
С этим братцем песни пел!
«Сорока»
Сорока, сорока, сорока-белобока
Кашку варила, детишек кормила.
Этому дала, этому дала.
Этому не дала: ты воды не носил,
Дров не рубил, каши не варил -
Ничего тебе нет!
(Мизинец не загибается.)
Слайд 10Использование фольклора в режимных моментах..
«Водичка, водичка,
умой мое личико,
чтобы глазки блестели,
чтобы щечки
горели…»
Слайд 11Использование фольклора в театрализованной деятельности.
«…колобок, колобок, я тебя съем...»
«…внучка за бабку,
бабка за дедку, дедка за репку…»
Слайд 12Народные игры.
«Заинька, выйди в круг, серенький, выйди в круг… Еще не
балуйся, лучше поцелуйся…»
Слайд 13Детские песенки
«Мишка с куклой бойко топают, бойко топают, посмотри.
И в ладоши
звонко хлопают – раз, два, три…»
Слайд 15Целенаправленное и
систематическое использование
малых форм фольклора создает
необходимые основы для овладения
грамотной, чёткой, красивой,
правильной
речью, пробуждает
интерес ко всему, что окружает ребенка.
интерес ко всему, что окружает ребенка.
Слайд 16Результатом нашей работы являются положительные эмоции, веселое, бодрое настроение наших детей, которое
помогает легче пройти адаптацию, а так же овладеть родным языком, развивает память, воображение, мышление, дает возможность побегать, попрыгать, т. е. всесторонне развивает ребенка.
