Презентация, доклад на тему Эффективные приемы, направленные на формирование умений проводить морфологический разбор частей речи

существительное";
овладение умением различать по вопросу одушевленные и неодушевленные имена существительные (без термина);
формирование умения писать с большой буквы фамилии, имена и отчества людей, клички животных, некоторые географические названия;
ознакомление с родом имен существительных, употребление существительных с шипящими на конце;
развитие умения изменять имена существительные по числам, распознавать число;
выработка навыка правописания падежных окончаний имен существительных;
.обогащение словаря учащихся новыми именами существительными и развитие навыков точного употребления их в речи (в частности, наблюдение над многозначностью имен существительных - ознакомление с синонимами и антонимами);
.овладение операциями анализа, сравнения слов и обобщения.

ошибки» - задание «Сыщик»
Заполни таблицу «Правописание суффиксов»

усвоения нового материала;

Методы закрепления;

Методы контроля и оценки;

целью глубокого изучения в сущность явлений.
Виды языкового анализа:
языковой анализ текста;
синтаксический анализ;
морфологический анализ;
морфемный анализ;
словообразовательный анализ;
анализ или характеристика лексики;
фонетический анализ;
элементы стилистического анализа.

частей и укажи основную мысль, для этого подчеркни опорные слова
Назови языковые средства, при помощи которых связаны предложения
Определи тип текста
Выдели изобразительные средства
Определи стиль текста

препинания
Если простое, то определи вид по интонации и цели высказывания; выдели главные члены предложения и второстепенные

Последовательность работы

приставку и суффикс
Определи от какого слова и каким способом образовано слово

Последовательность работы

или разговорная лексика)
Определи в прямом или переносном значении употреблено слово

Последовательность работы

букв
Охарактеризуй звуки: гласные и согласные

Последовательность работы

из морфем
Подбор однокоренных слов
Образование форм слова
Составление словосочетаний
Составление предложений
Составление текста

русского языка, родного для учащихся, с изучаемыми языками

древнерусской литературы, из церковно-славянских текстов;
введение небольших справок по исторической фонетике, графике и грамматике русского языка, доступных случаев словообразования и этимологии;
изучение неродных языков.

Щекъ, а третьему Хоривъ и сестра ихъ Лыдедь. И створиша градъ во имя брата своего старъйшаго, и нарекоша ему имя Киевъ. И бяше около града лъсъ и боръ великъ, и бяху ловяще зверь, бяху мужи мудри и смыслени, и нарицахуся поляне.
(Из повести временных лет)

том, что учащиеся получили новые знания в полной форме.
Приемы:
в изложении используются элементы рассуждения и доказательства;
рассказ учителя сопровождается доступными примерами, наглядностью.

предполагает создание ситуаций, подводящих ученика к микрооткрытию, проводит ученика по ступеням поиска.
Этапы работы:
1. Создание ситуаций, порождающих вопросы;
2. «Открытие» способа решения;
3. Составление моделей, таблиц, схем.

Эвристические методы

на грамматические темы;
ролевые игры (ученик учитель).

Игра как метод

языковой целесообразности, способствуют пониманию речи других и языка литературных произведений.

каждая доза – «шаг» в усвоении;
Обратная связь , т.е. самоконтроль после каждого шага.

и учащихся, дает надежную основу для практических разработок, технологий.

Методы обучения русскому
языку в начальной школе