- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Эффективность урока как условие повышения качества образования
Содержание
- 1. Эффективность урока как условие повышения качества образования
- 2. Если мы будем учить сегодня так, как
- 3. Как подготовить современный урок? Урок - главная составная часть процесса обучения.
- 4. Правила моделирования урока: Конкретно определить тему,
- 5. Слово “эффективность” в переводе с латинского –
- 6. Оценивая эффективность урока, следует иметь в виду
- 7. От чего зависит эффективность урока?
- 8. ЦЕЛЬ СРЕДСТВА СПОСОБ
- 9. Использование методических приёмовПрием – это организация определенного вида работы на конкретном уроке.
- 10. Использование новых педагогических технологийПрименяя любую технологию, мы
- 11. Что предлагают школьники, чтобы повысить эффективность урокатема
- 12. обращаться к опыту учеников, современной жизни.свободное обсуждение
- 13. учитель должен быть другом ученика, понимать его;язык
- 14. честно ставить оценки, а не за то,
- 15. Слайд 15
Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра. Джон Дьюи
Слайд 1Эффективность урока как условие повышения качества образования
Учитель географии
Чурсина Н.В.
Слайд 4Правила моделирования урока:
Конкретно определить тему, цели, тип урока и его
место в учебной программе.
Отобрать учебный материал.
Выбрать наиболее эффективные методы и приемы обучения в данном классе, разнообразные виды деятельности учащихся и учителя на всех этапах урока.
Определить формы контроля за учебной деятельностью обучающихся.
Продумать оптимальный темп урока, то есть рассчитать время на каждый его этап.
Продумать форму подведения итогов урока.
Продумать содержание, объем и форму домашнего задания.
Отобрать учебный материал.
Выбрать наиболее эффективные методы и приемы обучения в данном классе, разнообразные виды деятельности учащихся и учителя на всех этапах урока.
Определить формы контроля за учебной деятельностью обучающихся.
Продумать оптимальный темп урока, то есть рассчитать время на каждый его этап.
Продумать форму подведения итогов урока.
Продумать содержание, объем и форму домашнего задания.
Слайд 5Слово “эффективность” в переводе с латинского – “эфектос” – означает выполнение
действий, результат, следствие каких-либо действий.
Эффективность урока – его результативность.
Эффективность урока – его результативность.
Слайд 6Оценивая эффективность урока, следует иметь в виду следующие параметры:
понят ли учащимися
теоретический материал;
научились ли применять полученные знания на практике;
сформировались ли навыки по теме урока;
проведена ли учителем коррекционная работа;
проведена ли вытекающая из темы урока воспитательная работа.
научились ли применять полученные знания на практике;
сформировались ли навыки по теме урока;
проведена ли учителем коррекционная работа;
проведена ли вытекающая из темы урока воспитательная работа.
Слайд 9Использование методических приёмов
Прием – это организация определенного вида работы на конкретном
уроке.
Слайд 10Использование новых педагогических технологий
Применяя любую технологию, мы должны поставить три вопроса:
Зачем учить?
Как учить?
Как учить результативно?
Слайд 11Что предлагают школьники, чтобы повысить эффективность урока
тема урока должна объявляться в
интересной форме;
учащиеся должны понимать, о чём идёт речь;
использовать интересные примеры для понимания;
более живо и творчески давать материал, интересно объяснять;
материал давать чётко организованным (в таблицах и схемах);
давать интересный дополнительный материал;
учащиеся должны понимать, о чём идёт речь;
использовать интересные примеры для понимания;
более живо и творчески давать материал, интересно объяснять;
материал давать чётко организованным (в таблицах и схемах);
давать интересный дополнительный материал;
Слайд 12обращаться к опыту учеников, современной жизни.
свободное обсуждение материала, свобода разговора;
больше интересных
и творческих заданий, дискуссий, видеофильмов, презентаций, проектов;
меньше самостоятельных работ;
меньше самостоятельных работ;
Слайд 13учитель должен быть другом ученика, понимать его;
язык должен быть понятным, более
простым;
учитель должен быть небезразличен к уроку;
уделять больше внимания ученикам, понимать их;
устранить страх перед оценкой;
создавать радостную атмосферу на уроке;
учитель должен быть небезразличен к уроку;
уделять больше внимания ученикам, понимать их;
устранить страх перед оценкой;
создавать радостную атмосферу на уроке;
Слайд 14честно ставить оценки, а не за то, что ребёнок симпатичен;
учитель должен
иметь выразительную речь;
на уроке должно быть место для шутки.
на уроке должно быть место для шутки.
