Презентация, доклад на тему Дифференцированный подход в обучении детей с нарушениями слуха

Прокопьева Л.Г.

степенью риска, различные инфекции (краснуха, герпес, гепатит), прием определенных медикаментов, алкоголя и наркотиков во время беременности;
Вес при рождении ниже 1500 граммов и (или) роды до 32-й недели беременности;
Недостаток кислорода или задержка дыхания;
Механические повреждения ребенка при рождении;
Тяжелая желтуха в неонатальный период.

осложнения после кори или свинки;
После аварий и несчастных случаев;
После химиотерапии;
После хронических воспалений уха (хронический средний отит);
Как сопутствующее заболевание у детей, страдающих синдромом Мебиуса (паралич лицевого нерва), множественным врожденным артрогриппозом и др.

классификация Л.В.Неймана;
международно-аудиологическая классификация (Wilson J);
психолого-педагогическая классификация Р.М. Боскис

глухих.

1 степень – снижение слуха не превышает 50 дБ (доступно речевое общение, воспринимает речь на расстоянии 1-2 м.);
2 степень – средняя потеря слуха от 50-70 дБ (речевое общение затруднено, т.к. разговорная речь воспринимается на расстоянии до 1 м.);
3 степень - потеря слуха превышает 70 дБ (речевое общение нарушено, разг.речь воспринимается неразборчиво у самого уха).

речью оказывается невозможным.

Слуховые возможности глухих детей зависят от диапазона воспримаемых частот.
1-я группа — глухие дети, воспринимающие самые низкие частоты (125-150 Гц).
2-я группа — глухие дети, воспринимающие часто­ты 150-500 Гц.
3-я группа — дети, воспринимающие звуки в диапазоне низких и средних частот, от 125 до 1000 Гц.
4-я группа — дети, воспринимающие частоты от 125 до 2000 Гц.

500, 1000, 2000 Гц).

1-я степень тугоухости —снижение слуха не превы­шает 40 ДБ;
2-я степень тугоухости — снижение слуха от 40 до -55 ДБ;
3-я степень тугоухости — снижение слуха от 55 до 70 ДБ;
4-я степень тугоухости — снижение слуха от 70 до 90 ДБ.
Снижение слуха более чем на 90 дБ определяется как глухота.

слухом или потерявшие слух до начала овладения речью.
Глухие позднооглохшие дети – дети, потерявшие слух, когда речь уже была сформирована;
Слабослышащие дети – степень нарушения слуха не лишает их самой возможности естественного освоения речи, но осваиваемая при нарушенном слухе речь имеет ряд специфических особенностей.

обуч.
Комм.-деят. система

материнская

Верботональный метод

Кохлеарная имплантация

Спец. обучение

материнская

Верботональный метод

Для глухих

Билингвистический подход

следующих условий:

Степень нарушения слуха;
Времени возникновения слухового дефекта;
Медицинского способа коррекции (использование слухового аппарата или кохлеарное имплантирование).
Педагогических условий развития такого ребенка (создаются спец.пед.условия в детском саду или дома, раннее слухопротезирование, обучение чтению с губ, развитие словарного запаса);
Индивидуальных особенностей (характер ребенка, интеллектуальные способности).

и характера нарушения слуха, данных аудиометрического обследования на основе медицинского заключения, беседы с родителями учитывается при разработке комплексной программы психолого-педагогической работы с каждым учеником.