Презентация, доклад на тему Бағалау арқылы оқушылардың функцияналдық сауаттылығын арттыру

Содержание

Мастер класс тақырыбы: Бағалау арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыру

Слайд 1 Алматы облысы

Кербұлақ ауданы Сарыөзек ауылы

Мұғалімнің аты-жөні Арысбаева Айша Жайлаубековна
Білімі Жоғары. Қазақтың қыздар
педагогикалық институты
Мамандығы диплом бойынша Биология – экология
Жұмыс орны, қызметі Д. Қонаев атындағы ОМКММ биология
пәні мұғалімі
Пед.өтілі 15 жыл
Наградалары Мектепішілік құрмет грамотасы –
2012 ж., 2014 ж.
Аудандық құрмет грамотасы - 2013ж.,
2014ж., Облыстық құрмет грамота 2015ж.
Білім жетілдіру курсы ПШО., 2012 ж., 3-базалық деңгей,
“Өрлеу” 2013 ж.
Санаты І

Алматы облысы   Кербұлақ ауданы   Сарыөзек

Слайд 2Мастер класс тақырыбы:
Бағалау арқылы
оқушылардың функционалдық
сауаттылығын арттыру

Мастер класс тақырыбы: Бағалау арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыру

Слайд 3Мастер класстың мақсаты, міндеті :
Бағалау – оқушылардың функционалдық сауаттылығын
арттырудағы басты

фактор екендігін ескере отырып,
практикадағы ОҮБ, ОБ түрлерінің жүзеге асырылу
жолдарымен таныстыру.
Мастер класстың мақсаты, міндеті :Бағалау – оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттырудағы басты фактор екендігін ескере отырып, практикадағы ОҮБ,

Слайд 4Күтілетін нәтиже:
Педагог әріптестермен 3 базалық деңгейлік
курс бағдарламасы негізінде алған

теорияны практикада жүзеге асыру жолдарымен тәжірибе
алмасу.
Болжам:
Егер әріптестер бағалауды нақты әрі бала игілігіне тиімді етіп құрастырса, онда барлық пәнді оқытудың тиімділігі артады, оқушылардың ойлау қабілетіне көмектеседі, рухани дамуына, ғылыми көзқарастарының қалыптасуына, оқушылардың өзіндік құндылығы артады.

Күтілетін нәтиже: Педагог әріптестермен 3 базалық деңгейлік курс бағдарламасы негізінде алған теорияны практикада жүзеге асыру жолдарымен тәжірибе

Слайд 5 Елбасы Н. Назарбаев 2012 жылғы 27 қаңтардағы «Әлеуметтік-экономикалық

жаңғырту – Қазақстан дамуының басты бағыты» атты Қазақстан халқына  Жолдауында  Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту бойынша бес жылдық ұлттық жоспарды қабылдау жөнінде нақты міндет қойды.       Еліміз үшін маңызды болып табылатын аталған стратегиялық міндетті шешу жағдайында тұлғаның ең басты функциялық сапалары белсенділік, шығармашыл тұрғыда ойлауға және шешім қабылдай алуға, кәсіби жолын таңдай алуға қабілеттілік, өмір бойы білім алуға дайын тұруы болып табылады. Бұл функционалдық дағдылар мектеп қабырғасында қалыптасады.
Елбасы Н. Назарбаев 2012 жылғы 27 қаңтардағы «Әлеуметтік-экономикалық жаңғырту – Қазақстан дамуының басты бағыты»

Слайд 6Сабақ үлкен бір ағза десек,
ол ағзаның миы - мұғалім, оқушы

– жүрегі ,
ал қалған мүшелер бағалау жүйесі іспеттес, әр бір
мүшесі бір - бірімен тығыз байланыста, әрі дұрыс
қызмет атқарғанда ғана бұл жүйе тірі болмақ.
Сабақ үлкен бір ағза десек, ол ағзаның миы - мұғалім, оқушы – жүрегі , ал қалған мүшелер

Слайд 7«Бағалау» термині «жақын отыру» дегенді білдіретін латын сөзінен шыққандығы кездейсоқ емес,

себебі бағалаудың негізгі сипаты бір адам басқа адамның не айтып, не істегенін немесе өзін-өзі бақылау жағдайында өзінің дербес ойлауын, түсінігін немесе тәртібін мұқият бақылауы болып табылады. Бұл жорамал ресми тестілерден және емтихандардан бастап, мұғалімдер сыныптарда күніне жүз рет өткізетін бейресми бағалауға дейінгі бүкіл бағалау спектріне қатысты. Бұған қарамастан, бағалау түрлі нысанда болуы мүмкін: бір тестілер қолдағы қарындаш пен қағаздың көмегімен жүргізілсе, басқалары сыныптағы әдеттегі сөйлесу кезінде сұрақ қоюға негізделеді: бағалаудың барлық түрлеріне жалпы сипаттамалар тән. Бағалаудың барлық түрлері төмендегілерді қамтиды: 1) бақылау; 2) алынған мәліметтердің интерпретациясы; 3) бұдан арғы іс-әрекетті анықтау үшін қолданылуы мүмкін шешімдерді қорытындылау. МАН., 57 бет
«Бағалау» термині «жақын отыру» дегенді білдіретін латын сөзінен шыққандығы кездейсоқ емес, себебі бағалаудың негізгі сипаты бір адам

Слайд 8Бағалау
Оқыту үшін бағалау (ОүБ)
Формативті бағалау
Оқытуды бағалау (ОБ)
Сумативті бағалау

Бағалау Оқыту үшін бағалау (ОүБ)Формативті бағалауОқытуды бағалау (ОБ)Сумативті бағалау

Слайд 9Оқыту үшін бағалау (ОүБ)
Формативті бағалау
Формативті бағалау: «Білім бағынан»
оқушылар шеңбер

бойынша бір – біріне
гүл үзіп соны кімге сыйлайды, сабақтағы
үлгерімді сипаттап, кемшілікке тілек айтады.

Толық түсіндім, бірақ бұл ауруларды
шынайы өмірде ажырата алмаймын, алғашқы
көмек көрсете алмаймын.
Мен барлық материялды түсіндім, бірақ өмірде
кездескен ауруларды шатастыруым мүмкін,
тынысы уақытша тоқтаған адамға
алғашқы көмек көрсете аламын
Мен барлық материялды түсіндім, өмірдегі
бұл аурумен ауыратын адамдардың белгілерін
ажыратамын, тынысы уақытша тоқтаған адамға
алғашқы көмек көрсете аламын.

Барлығын түсінген бала
Бас бармақтың жоғары қарауы
Жартылай мағлұмат алдым,
түсінбей қалған жерлерім көп –
бас бармақтың ортаға қарауы
Түсінбеген тұстарым өте көп –
бас бармақтың төмен қарауы

Бейнелер арқылы бағалау көбінше төменгі
сыныптар оқушыларында күнделікті
тұрмыста бар заттардың мәніне үңілтеді, әрі
оқушының келесі сабаққа ұмтылыс мотивациясын
оятады.

Оқыту үшін бағалау (ОүБ)Формативті бағалауФормативті бағалау: «Білім бағынан» оқушылар шеңбер бойынша бір – біріне гүл үзіп соны

Слайд 10Баллды сыйлыққа тарту.
Мысалы : кез – келген оқушы орнынан тұрып басқа

бір балаға
балл сыйға тартады, сонымен бірге не үшін сыйға тартып отырғандығын
айтады, яғни комментарий береді. Жалпы жиналған балды қосып,
жалпы санынан бөледі: 5+4+3+5\4=4

Мадақтау арқылы бағалау.
Яғни оқушыны тұрғызып, басқа бір оқушы мадағын айтады, себебін айтып.

бір тілек

Екі жұлдыз, бір тілек

Өздерінің күнделікті алып отырған бағаларының
шығарылу жолдарынан хабары пайда болады,
жіберген кемшіліктерін айқындау, алдағы уақытта
олардың пайда болу жолдарын тыю, өзінің
іс – әрекетіне деген сыни көзқарастың пайда болуы.

Баллды сыйлыққа тарту.Мысалы : кез – келген оқушы орнынан тұрып басқа бір балаға балл сыйға тартады, сонымен

Слайд 11Оқытуды бағалау (ОБ)
Сумативті бағалау
Өздік бағалау





7-9ұпай жинағандарға "5" деген баға
4-6ұпай

жинағандарға "4"деген баға
1,5-3ұпай жинағанд

Алып отырған білімін өз бетінше бағалайды,
мұғалімнің қойған бағасына деген сенімі артады

Оқытуды бағалау (ОБ)Сумативті бағалауӨздік бағалау 7-9ұпай жинағандарға

Слайд 12Топты бағалау
1.Жасаған жұмыстарын қаншалықты түсінікті жеткізілді.
2.Тақырыптарының мағынасын аша алды ма

?
3.Тақырып негізі аталып өтті ме ?

1.Жұмырқұрттардың негізгі ерекшеліктерін білемін - «3балл»;
2. Жұмырқұрттардың негізгі ерекшеліктерін білемін, ажырата а
йтып бере аламын. «4 балл»;
3. Жұмырқұрттардың негізгі ерекшеліктерін білемін, ажыратып
айтып беремін, жалпы шұбалшаңды да сипаттап беремін,екі кластың негізгі
айырмашылықтарын айтып бере аламын.”5 балл”

Сабақтың кезеңдері бойынша өзін-өзі бағалау

Топ бойынша бағалау

Сыныптастырының жасаған
жұмыстарына баға беру арқылы
өзіндегі кемшілікті айқындау,
келесі жолы ол кемшіліктің
қайталануына жол бермеу және
сыныптастарының қойған бағасын
“кемшілік емес түзету”- деп
қабылдауды үйренеді

Топты бағалау1.Жасаған жұмыстарын қаншалықты түсінікті жеткізілді. 2.Тақырыптарының мағынасын аша алды ма ?3.Тақырып негізі аталып өтті ме ?

Слайд 13Ең көп жұмысты ұйымдастырушы, әрі барлық материялды жақсы меңгерген оқушы «3

балл»,
материялды меңгерген тек көп мәліметте қателіктер жіберіп отырды «2 балл»,
тақырып бойынша теорияны біледі, тек ауызша жауап беруден қиналған оқушы «1 балл»,
мүлде сабаққа қатыспаған оқушы «0 балл»
деген критерийлер арқылы топ ішінде талдау жасалып топ ішінен бір оқушы шығып дауыстап комментарий бере отырып бағасын қояды.

Топішілік бағалау

Баға қандай болсада, негізгісі білім деп ұғыну

Ең көп жұмысты ұйымдастырушы, әрі барлық материялды жақсы меңгерген оқушы «3 балл», материялды меңгерген тек көп мәліметте

Слайд 14Тарауды қорытындылау
Мектепте барлық пән бір- бірімен байланысты, сол секілді
тарауды бір

тақырыпты білмеу келешектің кемшілігі
Тарауды қорытындылауМектепте барлық пән бір- бірімен байланысты, сол секілді тарауды бір тақырыпты білмеу келешектің кемшілігі

Слайд 15“Білім нарығы” ойыны
Әріптестерге жұмбақтар жасырады, ал қатысушылар тобы сұраққа жауап беру

арқылы арнайы “бейнесі бар” парақшалар алады.
“Білім нарығы” ойыныӘріптестерге жұмбақтар жасырады, ал қатысушылар тобы сұраққа жауап беру арқылы арнайы “бейнесі бар” парақшалар алады.

Слайд 161.Тілі бар, үні жоқ,
Өзін адам түсінген
Жүрегі бар да, қаны

жоқ,
Сөйлеп тұрған ішінен.


2. Он екі парақ-
Он екі ақ қанат,
Жауабы әсем-ақ,
Сызылған тақталап.


3. Өшірді, сүртті
Өзгені құртты
Өзін де құртты


4. Аяғы біреу, қолы жоқ,
Шиыр-шиыр жолы көп.
Өзі сөйлей білмейді,
Салған ізі сөйлейді.





5. Жоқ өзінде бас та,
Қас та, мойын да,
Ұзындығы жазулы тұр бойында.


6. Дүниеге тұмсықсыз-ақ келеді,
Дегенменен тұмсығынан өледі.



7. Басы да екеу, Аяғы да екеу.


8. Қабат-қабат қаптама. Ақылың болса аттама.


9. Ата тегі ағаштан болды,
Ақылын тауып, әсем жанды.
Теңіз беті шимайланды,
Бірақ ойым симай қалды.

1.Тілі бар, үні жоқ, Өзін адам түсінген Жүрегі бар да, қаны жоқ, Сөйлеп тұрған ішінен. 2. Он

Слайд 17Жұмбақ жасырынып болған соң қатысушылар сол парақшалардағы суреттерге зер сала отырып

сипаттама береді. Қалған қатысушылар бағалау түрін қолдана отырып, жауап берушіні бағалайды.
Жұмбақ жасырынып болған соң қатысушылар сол парақшалардағы суреттерге зер сала отырып сипаттама береді. Қалған қатысушылар бағалау түрін

Слайд 181.Тілі бар, үні жоқ,
Өзін адам түсінген
Жүрегі бар да, қаны

жоқ,
Сөйлеп тұрған ішінен.
/кітап/

2. Он екі парақ-
Он екі ақ қанат,
Жауабы әсем-ақ,
Сызылған тақталап.
/дәптер/

3. Өшірді, сүртті
Өзгені құртты
Өзін де құртты
/өшіргіш/

4. Аяғы біреу, қолы жоқ,
Шиыр-шиыр жолы көп.
Өзі сөйлей білмейді,
Салған ізі сөйлейді.
/қалам/




5. Жоқ өзінде бас та,
Қас та, мойын да,
Ұзындығы жазулы тұр бойында.
/сызғыш/

6. Дүниеге тұмсықсыз-ақ келеді,
Дегенменен тұмсығынан өледі.
/қарындаш/


7. Басы да екеу, Аяғы да екеу.
(Қайшы)

8. Қабат-қабат қаптама. Ақылың болса аттама.
/Кітап/.

9. Ата тегі ағаштан болды, Ақылын тауып, әсем жанды.
Теңіз беті шимайланды, Бірақ ойым симай қалды.
/дәптер/ 
1.Тілі бар, үні жоқ, Өзін адам түсінген Жүрегі бар да, қаны жоқ, Сөйлеп тұрған ішінен./кітап/ 2. Он

Слайд 19Бағалау арқылы Оқушы -

күнделікті тұрмыста өзінің жасаған іс – әрекетіне
жауапкершілікпен қарап үйренеді;
- басқа адамдардың жасаған еңбектерінің құнын
анықтай біледі;
- өз алдына мақсат қоюға дағдыланады;
- сабақтан алған мәліметтің өмірдегі маңызын
ажырата үйренеді;
- теориялық алған білімді болашақта қолдануды
өз бетінше үйренеді;
- басқаның алып отырған бағасына бәсекелестік
пайда болса, соған жетудің жолын іздеп үйренеді;
- кез – келген тығырықтан шығудың жолын іздедеуді
үйренеді;
- әркімнің деңгейін анықтап, соған бәсекелестікке
үйренеді;
- “ертеңгі күн негізі бүгінде” деген ұстаным пайда
болады;
- ненің дұрыс, ненің бұрыс екендігі туралы түсінік
пайда болады;
- деңгейге қарай әлсіздерді оқытуға дағдыланады;
- ертеңгі Қазақстанның болашағына қосатын үлесі
бар екендіген сенім пайда болады;

Бағалау арқылы       Оқушы  - күнделікті тұрмыста өзінің жасаған іс –

Слайд 20“Болашақта еңбек етіп, өмір сүретіндер –
бүгінгі мектеп оқушылары, мұғалім оларды

қалай тәрбиелесе, Қазақстан сол деңгейде
болады. Сондықтан ұстазға жүктелетін
міндет ауыр”

Н.Ә.Назарбаев
“Болашақта еңбек етіп, өмір сүретіндер – бүгінгі мектеп оқушылары, мұғалім оларды қалай тәрбиелесе, Қазақстан сол деңгейде болады.

Слайд 21«Ертеде бір көнеқой данышпан болыпты, сөйтсе бір адам әлгі көнеқой данышпан

жер бетінде барлығын білмейтіндігін дәлелдегісі келіп, алақанына бір көбелекті салып,
Айтшы қане ақылгөй данышпан, менің қолымдағы көбелек тірі ме, әлде өлі ме?- деп сұрай тұра, іштей «егер тірі деп айтса, мен қысып өлтіремін, өлі десе босатып жіберсем» деп ойлап тұрғанда, ақылгөй данышпан айтыпты «Барлығы өзіңнің қолыңда!» деп жауап берген екен.
Ондай құрметті әріптестер елбасының бізге артқан сенімі мол екендігін бәріміз білеміз, ендеше сол оқушыларды функционалды сауатты ету басты міндет деп ұғынғанымыз жөн болар.
«Ертеде бір көнеқой данышпан болыпты, сөйтсе бір адам әлгі көнеқой данышпан жер бетінде барлығын білмейтіндігін дәлелдегісі келіп,

Слайд 22Тыңдағандарыңызға рахмет!

Тыңдағандарыңызға рахмет!

Слайд 23Алматы облысы Кербұлақ ауданы Сарыөзек ауылы
“Д. Қонаев атындағы орта мектеп” коммуналдық

мекемесі




Бағалау арқылы
оқушылардың функционалдық
сауаттылығын арттыру
(мастер класс)





Биология пәні мұғалімі А. Арысбаева



27. 02. 2015ж.
Алматы облысы Кербұлақ ауданы Сарыөзек ауылы“Д. Қонаев атындағы орта мектеп” коммуналдық мекемесі Бағалау арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылығын

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть