Презентация, доклад на тему Анализ общения детей дошкольного возраста с взрослыми и сверстниками от 1 года до 2 лет.

до 2 лет.

Психолого – педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста.

раннее детство. В этом возрасте происходят изменения в личностном развитии, познавательной сфере, социальной ситуации развития. Ведущий вид деятельности – действия с предметами. Социальная ситуация развития ребенка в этом возрасте выглядит так: «Ребенок – предмет – взрослый». В этом возрасте развиваются восприятие, мышление, память, речь. Кризис 1 года проявляется: попытки самостоятельных действий, обидчивость, упрямство, повышенная капризность ребенка.

сотрудничество с взрослым, совместные предметно – манипуляторные средства.
Мотив общения: деловой.
Средство общения: предмет и экспрессивно – мимическое средство общения.

Развития общения ребенка со взрослыми.

1, 5 года.
Содержание потребности: поиск новых впечатлений.
Мотив общения: интерес.
Средство общения: экспрессивно – мимическое.

обладания игрушками; 2) из-за разрушения игры. Дети воздействуют на других при помощи: 1. «Физическое воздействие». 2. «Опосредствованное воздействие». 3. «Психологическое воздействие». 4. «Словесное воздействие». В этом возрасте конфликты в основном завершаются неблагополучно, дети в возрасте до 1.5 года не могут договариваться, во избежание конфликтов во время игр их учат играть в разных местах игровой комнаты, а при возможных контактах пользоваться обращениями «дай», «сядь».

Конфликты детей.

игры,
-игры-забавы.

Словесные методы:
-чтение и рассказывание стихов, потешек, сказок,
-разговор, беседа,
-рассматривание картинок.

Практические методы:
-упражнения (оказание помощи),
-совместные действия воспитателя и ребенка,
-выполнение поручений.

Наглядные методы:
-показ предметов, игрушек,
наблюдение явлений природы, труда взрослых.
-рассматривание живых объектов,
-показ образца,
-использование кукольного театра.

описать взаимодействия детей, дает много живых, интересных фактов, отражающих жизнь ребенка в естественных для него условиях.
Диагностика уровня развития общения со взрослым ребенка:
«Пассивный взрослый».
«Индивидуальная предметная деятельность».
«Ситуативно-деловое общение».
«Незнакомый предмет».
Диагностика уровня развития предметной деятельности, ребенка:
Виды действий с предметами.
2. Познавательная активность.
3. Включенность предметной деятельности в общение.

издание, переработанное — СПб.: Питер, 2009. — 304 с.
2.Урунтаева Г. А. Дошкольная психология: учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений/ Г. А. Урунтаева. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 336 с.
3.Воспитание ребенка от 1 года.
Источник: http://www.neboleem.net/stati-o-detjah/6588-vospitanie-rebenka-ot-1-goda.php.
4.Статьи о детях.
Источник: http://www.neboleem.net/stati-o-detjah.php.

Спасибо за внимание.