Презентация, доклад на тему Алкоголизм и наркомания как формы девиантного поведения школьников

по работе с трудными подростками

желания и возможности в удовлетворении своих потребностей
повышенная внушаемость
желание самоутвердиться и стать взрослым

ребенка, затрудняющих его социальную адаптацию.
Психологические факторы, в которые включаются наличие у ребенка психопатологии или акцентуации (чрезмерное усиление) отдельных черт характера.
Социально-педагогические факторы выражаются в дефектах школьного, семейного или общественного воспитания, в основе которых лежат половозрастные и индивидуальные особенности развития детей, приводящих к отклонениям в ранней социализации ребенка в период детства с накоплением негативного опыта; в стойкой школьной неуспешности ребенка с разрывом связей со школой (педагогическая запущенность), ведущей к несформированности у подростка познавательных мотивов, интересов и школьных навыков.
Социально-экономические факторы включают социальное неравенство; расслоение общества на богатых и бедных; обнищание значительной массы населения, ограничение социально приемлемых способов получения достойного заработка; безработицу; инфляцию и, как следствие, социальную напряженность.
Морально-этические факторы проявляются, с одной стороны, в низком морально-нравственном уровне современного общества, разрушении ценностей, в первую очередь духовных, в утверждении психологии «вещизма», падения нравов; с другой — в нейтральном отношении общества к проявлениям девиантного поведения.

доз алкоголя
быстрое развитие запойного пьянства
низкая эффективность лечения

потребление алкоголя в течение первых 3-х месяцев беременности
3. потребление алкоголя в период кормления грудью
Дошкольный и  младший школьный  возраст 3-9 лет:
1. педагогическая неграмотность родителей
2. семейные алкогольные традиции
Подростковый и юношеский возраст 9-18 лет:
1. неблагополучие семьи
2. Самоутверждение
3. позитивная реклама в средствах массовой информации
4. незанятость свободного времени
5. отсутствие знаний о последствиях алкоголизма
6. психологические особенности личности
7. уход от проблем.

как правило, происходит в компании сверстников;
— этап поискового наркотизма, когда пробуются все психоактивные вещества, к которым имеется доступ;
— этап выбора предпочитаемого вещества, который завершает поиск;
— этап групповой зависимости, проявляющейся потребности в приеме наркотика в компании; за пределами группы влечение отсутствует.

— случайное употребление психоактивного вещества;
— эпизодический прием;
— злоупотребление;
— групповая зависимость.

Этапы полисубстантного поведения

Этапы моносубстантного периода

стороны личности ребенка,
объективность подхода к ребенку,
конфиденциальность.

так как единичные бессистемные мероприятия не могут сформировать стойкие правильные убеждения у подростков

плакаты)

Встречи со
специалистами

Индивидуальные
консультации

Кинолектории

Выпуск
родительского
вестника,
буклетов, памяток

М., 1988
Левин Б. М., Левин М. Б. Наркомания и наркотики. — М., 1991
Личко А. Е., Битенский В, С. Подростковая наркология. — М., 1991
Зюбин Л. М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися: Метод, пособие. — М., 1982
Б. Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. — Свердловск, 1986
Галагузова М.А., Галагузова Ю.Н., Штинова Г.Н., Тищенко Е.Я., Дьяконов Б. Социальная педагогика: курс лекций. - Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений  - М., Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001