проблемы личностно – ориентированного подхода в обучении английскому языку
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Актуальность проблемы личностно-ориентированного подхода в обучении английскому языку
Содержание
- 1. Актуальность проблемы личностно-ориентированного подхода в обучении английскому языку
- 2. Слайд 2
- 3. ЗАДАЧА:Найти такие методы и средства обучения и
- 4. Коммуникативные способностиЗнания целостной картины мираНавыки и умения
- 5. Личностно ориентированный подход воздействует на:Все компоненты системы
- 6. Субъект деятельность - личность.
- 7. Слайд 7
- 8. Основные положенияЛюбые практические цели подчиняются центральной задаче
- 9. Основные положенияВ педагогическом процессе активно взаимодействуют и сотрудничают два субъекта — ученик и учитель.
- 10. Основные положенияУчитель организует деятельность в учебно-педагогических ситуациях,
- 11. Принципы личностно ориентированного подхода по отношению к
- 12. Принципы личностно ориентированного подхода по отношению к учителюпрофильно-предметное и личное соответствие деятельности;гуманистичность;готовность к сотрудничеству;демократичность.
- 13. Компоненты иноязычной коммуника - тивной компетенцииКомпенсаторнаяСоциокультурнаяУчебнаяРечеваяЯзыковая
- 14. Социокультурная составляющаяСоциолингвистическаяОбщекультурнаяСтрановедческаяПредметно - тематическая
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Способы организации учебной деятельностиВопросно-ответное упражнение после прослушивания
- 18. Технология личностно – ориентированного обученияВыявление содержание личного
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Пример:T: How are you? P: Fine, thanks. T: How old
- 22. Слайд 22
- 23. Спасибо за внимание!!!
ЗАДАЧА:Найти такие методы и средства обучения и восприятия, которые позволяли бы на уроке в полной мере осуществлять личностно – ориентированный подход в обучении английскому языку
Слайд 1Подготовила:
учитель по английскому языку
МБОУ «СОШ с УИОП № 52»
Абросимова Мария Алексеевна
Актуальность
Слайд 3ЗАДАЧА:
Найти такие методы и средства обучения и восприятия, которые позволяли бы
на уроке в полной мере осуществлять личностно – ориентированный подход в обучении английскому языку
Слайд 4Коммуникативные способности
Знания целостной картины мира
Навыки и умения для разных видов деятельности
Современные
ценностные ориентации
Опыт творческой деятельности
Использование современных информационных технологий
Межличностное и межкультурное сотрудничество
Преодоление конфликтов
Опыт творческой деятельности
Использование современных информационных технологий
Межличностное и межкультурное сотрудничество
Преодоление конфликтов
Слайд 5Личностно ориентированный подход воздействует на:
Все компоненты системы образования
Учебно – воспитательный процесс
в целом
Содержание обучения
Образовательные и воспитательные задачи
Методы и приемы
Слайд 8Основные положения
Любые практические цели подчиняются центральной задаче – формирования, развития, воспитания
учащегося как активной, убежденной, самостоятельной личности, которая умеет эффективно сотрудничать и общаться. Главной педагогической задачей является ориентация обучения на личностное развитие ребенка.
Слайд 9Основные положения
В педагогическом процессе активно взаимодействуют и сотрудничают два субъекта —
ученик и учитель.
Слайд 10Основные положения
Учитель организует деятельность в учебно-педагогических ситуациях, в которых реализуются социально-установленные
и межличностные отношения, а также позитивные личностные новообразования (мотивационные, эмоционально-оценочные, интеллектуальные и др.).
Слайд 11Принципы личностно ориентированного подхода по отношению к ученику:
познавательно-коммуникативная активность;
внутренняя мотивированность;
личностная значимость
предмета;
комфортность обучения;
самоконтролируемость процесса;
отсутствие чувства непреодолимости.
комфортность обучения;
самоконтролируемость процесса;
отсутствие чувства непреодолимости.
Слайд 12Принципы личностно
ориентированного подхода по отношению к учителю
профильно-предметное и личное соответствие
деятельности;
гуманистичность;
готовность к сотрудничеству;
демократичность.
гуманистичность;
готовность к сотрудничеству;
демократичность.
Слайд 13Компоненты иноязычной коммуника - тивной
компетенции
Компенсаторная
Социокультурная
Учебная
Речевая
Языковая
Слайд 14Социокультурная составляющая
Социолингвистическая
Общекультурная
Страноведческая
Предметно - тематическая
Слайд 17Способы организации учебной деятельности
Вопросно-ответное упражнение после прослушивания или прочтения рассказа.
Временные
пары.
Пишем пять минут.
Вспомни и поделись с другими.
Пишем пять минут.
Вспомни и поделись с другими.
Слайд 18Технология личностно – ориентированного обучения
Выявление содержание личного опыта
Преобразование личного опыта
Согласование личного
опыта учащихся с научным содержанием
Стимулирование к самостоятельной деятельности
Возможность выбора
Разносторонний контроль и оценка
Различные формы коррекции
Стимулирование к самостоятельной деятельности
Возможность выбора
Разносторонний контроль и оценка
Различные формы коррекции
Слайд 21Пример:
T: How are you?
P: Fine, thanks.
T: How old are you?
P: I am 10.
T: Where are you
from?
P: I am from Russia.
T: What’s your hobby?
P: Painting (computer games, photography, reading) etc.
T: What’s your favorite sports?
P: My favorite sports are judo and basketball.
T: Would you like a cup of tea?
P: Yes, please or no, thank you, etc.
