Раменский район
«Реализация межпредметных связей
и использование ИКТ на уроках технологии»
Учитель технологии: Юсупова Т.Д.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Реализация межпредметных связей и использование ИКТ на уроках технологии.
Содержание
- 1. Реализация межпредметных связей и использование ИКТ на уроках технологии.
- 2. «Все, что находиться во взаимной связи, должно
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Знание только своего
- 6. Слайд 6
- 7. В нашей школе
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. В апреле проводился урок технологии и математики
- 11. Слайд 11
- 12. Межпредметные связи – это, чаще всего, перенос идей для их реализации в практическую деятельность.
- 13. Слайд 13
- 14. Из этого следует, что технологически подготовленным будет
- 15. Приёмы реализации межпредметных связей на уроках технологии с другими школьными предметами.
- 16. Физика и трудовое обучениеШвейная машина пример вынужденных
- 17. Физика и трудовое обучениеЭлектрический утюг нагревается от
- 18. Математика и трудовое обучение.На уроках технологии делают
- 19. Слайд 19
- 20. Геометрические построения.В различных технологических процессах необходима операция
- 21. Иностранный язык и трудовое обучение. Термин «шаблон»
- 22. Практически, каждый урок в процессе обучения сталкивается
- 23. Использование ИКТ на уроках технологии Особое
- 24. наглядное представление швейных изделий, подделок
- 25. Изучение швейного производства.Использование видео уроков, фильмов.
- 26. моделирование и рисование эскизов
- 27. создание проектов
- 28. Работа над проектами
- 29. Работа над проектами
- 30. Работа над проектом
- 31. Призеры и победители конкурсовПроектной деятельности
- 32. Призеры и победители конкурсовПроектной деятельности
- 33. Показ новых тенденций в моде
- 34. Слайд 34
- 35. Все это делает обучение более наглядным,
- 36. Но все должно быть в меру.
- 37. Слайд 37
- 38. Успехов в работе!
«Все, что находиться во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи»
Слайд 1 Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
«Ильинская средняя
общеобразовательная
школа № 26»
Московская
область
Раменский район
Раменский район
Слайд 2«Все, что находиться во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи»
Я.А. Каменский
Слайд 5 Знание только своего предмета
не дает возможности
хорошего творческого обучения.
Каждый педагог, в каком бы учебном заведении он не работал, хорошо знает, что от создания активности в обучении во многом зависит успех урока, беседы
или любого воспитательного мероприятия.
Каждый педагог, в каком бы учебном заведении он не работал, хорошо знает, что от создания активности в обучении во многом зависит успех урока, беседы
или любого воспитательного мероприятия.
Слайд 7 В нашей школе есть опыт проведения интеграционных
уроков, что создать интерес, который ведет к активной деятельности учащихся.
На уроке присутствуют два педагога одновременно
и по ходу ведения урока, каждый объясняет свой предмет.
и по ходу ведения урока, каждый объясняет свой предмет.
Слайд 10В апреле проводился урок технологии и математики в 5 классе,
по
изготовлению прихватки.
Цель урока: показать умение применять полученные знания на практике.
Цель урока: показать умение применять полученные знания на практике.
Слайд 12Межпредметные связи – это, чаще всего,
перенос идей для их реализации
в практическую деятельность.
Слайд 14Из этого следует, что технологически подготовленным будет тот школьник, знания которого
по всем изучаемым предметам
ориентированы на практическое приложение, служат для возникновения идей и их реализации.
ориентированы на практическое приложение, служат для возникновения идей и их реализации.
Слайд 15 Приёмы реализации межпредметных связей на уроках технологии с другими школьными
предметами.
Слайд 16 Физика и трудовое обучение
Швейная машина пример вынужденных колебаний, которые происходят под
действием внешней периодической силы.
Нет силы-нет колебаний.
Нет силы-нет колебаний.
Слайд 17
Физика и трудовое обучение
Электрический утюг нагревается от энергии полученной от электрического
тока. Переход электрической энергии в тепловую.
Слайд 18 Математика и трудовое обучение.
На уроках технологии делают расчеты по формулам, используют
инструменты применяемые на уроках математики, геометрии, физики.
Слайд 20Геометрические построения.
В различных технологических процессах необходима операция разметки материала, которая выполняется
с помощью элементарных построений. Важную роль играет разметка тканей при конструировании швейных изделий.
Слайд 21Иностранный язык и трудовое обучение.
Термин «шаблон» произошел от немецкого слова, означающего
в переводе «образец».
Термин «шпатель» в переводе с немецкого языка означает «лопаточка».
Термин «шпатель» в переводе с немецкого языка означает «лопаточка».
Слайд 22Практически, каждый урок в процессе обучения сталкивается с тем, или иным
предметом. Но можно быть уверенным, что эти связи играют важную роль в повышении практической и научно-теоретической подготовки учащихся, существенной особенностью которой является овладение школьниками обобщенным характером познавательной деятельности.
Слайд 23Использование ИКТ на уроках технологии
Особое значение в образовании детей играют
информационные технологии, поскольку с совершенствованием навыков работы на компьютере они повышают мотивацию обучаемых, способствуют их саморазвитию.
Слайд 35 Все это делает обучение более наглядным, понятным и заполняющимся. Сам
ребенок самостоятельно создает, фантазирует, рисует. Использование ИКТ расширяет кругозор ребенка, делает уроки интересными. И учителя поддерживает в тонусе.
