- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проектирование современного урока технологии
Содержание
- 1. Проектирование современного урока технологии
- 2. Традиционный и системно-деятельностный подходы в построении урока:
- 3. Главное отличие деятельностного урока от традиционного состоит
- 4. Федеральный государственный образовательный стандарт:Развитие личности обучающегося
- 5. Суть системно-деятельностного подходаПроцесс обучения выстраивается как движение
- 6. З + УЗ + УЗ + УЗ
- 7. Какие из перечисленных выше деятельностных технологий вам
- 8. Принципиальное различие:Традиционный подходНаучные знания и способы действия
- 9. Суть системно-деятельностного подхода:Процесс обучения выстраивается как движение
- 10. Структура деятельностного урока:От цели – к результату
- 11. Построение урока:Традиционный подходСтруктура урока определяется учебно-предметной темой
- 12. 4 важных характеристики деятельностного урока:
- 13. ПерспективаСтруктура урока:НачалоОсновная частьИтог
- 14. Развитие УУД на уроках разного типа:Урок нового
- 15. Приемы, позволяющие развивать данные УУД:Карта понятийПостроение кластера/таблицы/Создание
- 16. Деятельностный урок – это система действий, направленных на достижение результата
- 17. Общие рекомендации:
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Спасибо за внимание
Традиционный и системно-деятельностный подходы в построении урока: сравнительная характеристика.Структура деятельностного урока: основные элементы и этапыРекомендации по проектированию деятельностных уроков
Слайд 1
Проектирование
современного урока технологии:
Системно-деятельностный подход-
структура современного урока
Слайд 2Традиционный и системно-деятельностный подходы в построении урока: сравнительная характеристика.
Структура деятельностного урока:
основные элементы и этапы
Рекомендации по проектированию деятельностных уроков
Рекомендации по проектированию деятельностных уроков
Слайд 3Главное отличие деятельностного урока от традиционного состоит в:
Уровне активности учащихся
Роли учителя
на уроке
Целях урока
Методах, применяемых учителем
Способах оценивания
Структуре урока
Целях урока
Методах, применяемых учителем
Способах оценивания
Структуре урока
Слайд 4Федеральный государственный
образовательный стандарт:
Развитие личности обучающегося -
цель и
основной результат образования
Слайд 5Суть системно-деятельностного подхода
Процесс обучения выстраивается как движение от цели к результату,
при этом в качестве результата рассматривается развитие личности учащихся (сформированность УУД и системы представлений о мире)
Движение от цели к результату совершает сам учащийся в процессе учебной деятельности, осознавая этапы продвижения, поскольку иначе личность развиваться не может
Через технологии организации деятельности учитель обеспечивает движение обучающихся от цели к результату
Движение от цели к результату совершает сам учащийся в процессе учебной деятельности, осознавая этапы продвижения, поскольку иначе личность развиваться не может
Через технологии организации деятельности учитель обеспечивает движение обучающихся от цели к результату
Слайд 6З + У
З + У
З + У
З + У
З + У
З
+ У
З + У
З + У
методика
методика
методика
методика
З + У
З + У
З + У
З + У
Развитие личности
Традиционный подход
Системно-деятельностный подход
КТП по предметам
КТП по предметам
ТКМ
проектная
Проблемный диалог
Французская
мастерская
МДО
Слайд 7Какие из перечисленных выше деятельностных технологий вам хорошо знакомы?
Технология критического мышления
Метод
проблемного диалога
Метод диалога культур
Французская мастерская
Технология учебного проектирования
Технология учебного исследования
Технология междисциплинарного обучения
Метод диалога культур
Французская мастерская
Технология учебного проектирования
Технология учебного исследования
Технология междисциплинарного обучения
Слайд 8Принципиальное различие:
Традиционный подход
Научные знания и способы действия с ними «переносятся» и
закрепляются в сознании ученика с помощью методики преподавания предмета. Желательно – без искажения и потерь.
За счет привлечения различных методов попутно идет развитие определенных качеств и умений
За счет привлечения различных методов попутно идет развитие определенных качеств и умений
Системно-деятельностный подход
Научные знания и способы действия с ними становятся предметом специально организованной деятельности ученика. В процессе деятельности у учащегося целенаправленно развиваются новые способности.
Попутно усваиваются знания.
Слайд 9Суть системно-деятельностного подхода:
Процесс обучения выстраивается как движение от цели к результату,
при этом в качестве результата рассматривается развитие личности учащихся (сформированность УУД и системы представлений о мире).
Движение от цели к результату (совершает сам учащийся в процессе учебной деятельности, осознавая этапы продвижения, поскольку иначе личность развиваться не может.
Через технологии организации деятельности учитель обеспечивает движение обучающихся от цели к результату.
Движение от цели к результату (совершает сам учащийся в процессе учебной деятельности, осознавая этапы продвижения, поскольку иначе личность развиваться не может.
Через технологии организации деятельности учитель обеспечивает движение обучающихся от цели к результату.
Слайд 11Построение урока:
Традиционный подход
Структура урока определяется учебно-предметной темой и этапом ее изучения
Цель
урока = тема + действие с учебным знанием
Цель: что изучаем?
Цель: что изучаем?
Новая дидактика
Структура урока определяется структурой организуемой деятельности (исследование, проект, критическое мышление, ценностное отношение…)
Цель урока = результат деятельности
Цель: зачем изучаем?
Слайд 14Развитие УУД на уроках разного типа:
Урок нового знания
Работа с новыми понятиями
Работа
с новой информацией (поиск, выдвижение гипотез, проверка)
Коммуникация в группе (общее решение, выявление точек зрения, создание общего продукта)
Критическая оценка информации (объективность, своя позиция)
Самоконтроль
Рефлексия способа действия и границ собственного знания
Коммуникация в группе (общее решение, выявление точек зрения, создание общего продукта)
Критическая оценка информации (объективность, своя позиция)
Самоконтроль
Рефлексия способа действия и границ собственного знания
Уроки закрепления и применения знания
Систематизация знаний
Творческое применение и развитие знания
Проектирование на основе знания
Оценивание собственных достижений
Постановка задач саморазвития
Слайд 15Приемы, позволяющие развивать данные УУД:
Карта понятий
Построение кластера/таблицы/
Создание семантической карты
Моделирование
Мозговой штурм
Критериальное оценивание
Чтение
с остановками
Создание авторского текста
Создание творческих продуктов
Групповая дискуссия
Ролевая,позиционная игра
Создание авторского текста
Создание творческих продуктов
Групповая дискуссия
Ролевая,позиционная игра
