Презентация, доклад Сущность стандарта (технология)

Сущность стандарта

Учитывают
- возрастные и индивидуальные особенности обучающихся
- образовательные потребности обучающихся
- значимость ступени для дальнейшего развития обучающихся
2. Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования, в т.ч.:
- требования к соотношению частей основной
образовательной программы и их объему
- требования к соотношению обязательной части
основной образовательной программы и части,
формируемой участниками образовательного процесса

3. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования, в т. ч.:
- к кадровым условиям
- финансовым условиям
- материально-техническим и иным условиям

Требования стандарта

программы ООО

задач

Сформированность универсальных учебных действий при активном использовании знаний, полученных при изучении других учебных предметов

Умение осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность

Сформированность представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса

Способность придавать экологическую направленность любой деятельности или проекту

Умение демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности

Личностный результат изучения предметной области "Технология"

представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда
Уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта
Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда
Овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации
Формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания
Формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда

Предметный результат изучения предметной области "Технология"

прошитая, заверенная)
Использование примерных, авторских программ несоответствующего уровня (базовый, профильный)
Использование примерных, авторских программ до 2004 года издания (реквизиты выпуска программы смотреть не на обложке, а на 2 листе, где указаны все годы издания)
4. Несоответствие записей в журнале формулировкам в КТП
5. Отсутствие в журнале домашнего задания
6. Несоответствие названий учебных предметов в учебном плане, расписании, рабочих программах, журналах
При написании КТП используются формулировки учебника
КТП не ведется или ведется карандашом
При закрытии учебного года не соответствует расчасовка журналов и КТП
 

Типичные ошибки оформления рабочих программ