- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Роль развития познавательных процессов на уроке технологии
Содержание
- 1. Презентация Роль развития познавательных процессов на уроке технологии
- 2. На уроке развиваются все познавательные психические процессы:
- 3. Слайд 3
- 4. Материал должен быть как демонстративным так и раздаточным
- 5. Недостаточно развитые виды памяти, такие как долговременная
- 6. Другим важным компонентом необходимым для обучения является внимание.
- 7. Внимание может быть непроизвольным и произвольным.
- 8. Активно развиваются на уроке мышление и речь.
- 9. Важным элементом для усвоения знаний на уроке является воображение.
- 10. Построение новых образов идет за счет имеющихся,
- 11. Выбирая форму и метод обучения, следует
- 12. Приведенная ниже схема демонстрирует, по каким каналам
На уроке развиваются все познавательные психические процессы: память, мышление, воображение, речь. И от того, как они развиты и с какой активностью действует на уроки зависит успешность усвоенного материала.
Слайд 2На уроке развиваются все познавательные психические процессы: память, мышление, воображение, речь.
И от того, как они развиты и с какой активностью действует на уроки зависит успешность усвоенного материала.
Слайд 5Недостаточно развитые виды памяти, такие как долговременная и кратковременная, приводят к
значительным трудностям на уроке при опросе или закреплении пройденного материала.
Слайд 8Активно развиваются на уроке мышление и речь. Эти два процесса неразрывно
связаны друг с другом. Кто ясно мыслит, тот ясно говорит.
Слайд 10Построение новых образов идет за счет имеющихся, поэтому наглядность и прочно
усвоенный предыдущий материал будут служить основой развития воображения.
Слайд 11 Выбирая форму и метод обучения, следует помнить, что учащиеся удерживают в
памяти:
10% того, что читают;
26% того, что слышат;
30% того, что видят;
50% того, что видят и слышат;
70% того, что обсуждают с другими;
80% того, что основано на личном опыте;
90% того, что проговаривают в то время,
как делают;
95% того, чему они обучают сами.
Слайд 12Приведенная ниже схема демонстрирует, по каким каналам в разговорном общении происходит
потеря информации.
Задумано 100%
Приобрело словесные формы 90%
Высказано 80%
Поня-то 60%
24%
Услышано
70%
Осталось в долговременной памяти
говорящий
слушающий
