Презентация, доклад развитие творческих способностей на уроках технологии

В.

и умений в области переработки материалов, энергии, информации
3.Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности
4.Развитие разносторонних качеств личности
5.Развитие эстетического чувства и художественной инициативы

и изобретательские задачи
3. Обеспечение учащимся возможности самопознания, самоопределения
3. Воспитание трудолюбия, предприимчивости, обязательности, ответственности и порядочности
4. Формирование и развитие эстетического вкуса
5. Подготовка учащихся к осознанному профессиональному самоопределению

задачи

к жизни и труду в современных условиях
Повышение творческой и трудовой активности на уроках технологии

обработки в традициях разных стран, основной акцент все же на Руси и России.
3. Реализация межпредметных связей.
4. Собственный пример педагога.
5. Творческое проектирование.

основные : первый – метод проб и ошибок, второй – контрольных вопросов, третий – использования случайностей, четвёртый – фокальных объектов, пятый – гирлянд случайностей и ассоциаций, шестой – морфологический, седьмой – мозгового штурма, восьмой – синектика, девятый – семь ключевых вопросов и так называемый алгоритм решения изобретательских задач

на Руси и России.

Русское искусство художественной обработки древесины — явление уникальное, подарившее миру велико­лепные архитектурные памятники, затейливую резьбу, прекрасную бытовую утварь. Можно много говорить о различных видах народного промысла, но главная их роль состоит в приобщении учащихся к истокам и традициям своей страны. Изделия старых мастеров – это образцы совершенства эстетики и пример для подражания.

для школы, показываю и рассказываю, как можно сделать такое же изделие. Взяв за основу исходный образец, дети творчески перерабатывают и дополняют его. Старшим ученикам достаточно подать только идею, которую они реализуют на практике. Обычно уроки технологии направлены на изготовление практических и нужных вещей для дома или школы.

думать его самостоятельно;
побуждает проводить его самостоятельные исследования;
развивает его способность принимать решения;
развивает умения и навыки в изготовлении различных изделий из разных материалов;
развивает мыслительные способности ученика;
развивает понимание взаимоотношений, существующих между технологией и обществом, включая экологические и этические аспекты

технических и технологических задач.
Изучения культурного наследия своей страны.
Реализацию межпредметных связей.
Собственный пример педагога.
Творческое проектирование.
Всё это даст результаты в случае индивидуального подхода к каждому учащемуся, уважения и принятие его как личности, как будущего творца, труженика, гражданина. Только когда человек начинает творчески и самостоятельно подходить к решению возникающих перед ним задач он становится личностью. Помочь ему в этом становлении первоочередная задача каждого педагога.