Презентация, доклад Особенности подготовки к ученической НПК

проекта

Бердск
2016

МБОУ СОШ № 12

и в жизни он будет только подражать и копировать».
Л.Н.Толстой.

новых образовательных стандартов проектная деятельность - важный компонент системы образования, как на уроке, так и во внеурочной деятельности школьников.
Формирование проектной деятельности учащихся необходимо для вооружения их универсальными умениями решения различных проблем, в том числе и образовательных.

внедрения).

приближен к подлинному научному исследованию. Такая структура предполагает наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере.

рассматриваемой темы;
определение объекта, предмета исследования;
формирование цели, задач исследования;
выдвижение гипотезы;
2.Сбор информации и работа с ней:
сбор информации об имеющихся в науке знаниях по изучаемой проблематике;
анализ и обобщение полученных знаний по проблеме;
3.Этап опытно – экспериментальной работы:
разработка инструментария;
подбор методов и методик осуществления исследования;
проведение эксперимента, наблюдение;
обработка полученных данных;
проверка первичных результатов;
4.Завершающий этап (рефлексия):
корректировка выводов;
письменное оформление результатов работы в виде целостного текста;
представление работы на рецензирование;
5.Презентация исследования:
представление и процедура защита работы.

задач, определение методов, объекта и предмета исследования;
правильный выбор методики исследования, изучение общественного мнения и источников;
отбор и структурирование материала;
соответствие собранного материала теме и целям исследования.

того, что не было изучено, не было изучено самим ребёнком: «Чем полезен мёд?», «Почему повидло из яблок густое?» Ставя проблему, исследователь отвечает на вопрос: «Что нужно изучить из того, что раньше не было изучено?».

фактах окружающего мира. Наблюдение и анализ взаимодействия человека с природой, техникой, информационными системами, обществом, другими людьми, а также самопознание может способствовать открытию школьником для себя проблемной ситуации, которая требует изучения. 

в смысловом отношении формулировка темы уточняет проблему, очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной замысел, создавая тем самым предпосылки успеха работы в целом.

2.Тема должна быть выполнима, решение её должно принести реальную пользу участникам исследования.

3.Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности.

4.Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена качественно, но относительно быстро.

для её решения средства и материалы.

6. Исследовательская работа делается ребенком совместно с учителем, поэтому тема должна вызывать интерес не только у ученика, но и у руководителя.

7.Учитель тоже должен чувствовать себя исследователем.

8. Следует учитывать возможный уровень решения проблемы. Проблема должна соответствовать возрастным особенностям детей.

ребенку, проявление уважения к личности и поддержание чувства собственного достоинства в каждом – признание права личности быть непохожей на других;
предоставление права на свободу выбора;
оценка не личности ребенка, а его деятельности, поступков;
учет индивидуально-психологических особенностей детей.

результаты;
использовать различные источники информации; самостоятельно отбирать и накапливать материал; анализировать, сопоставлять факты;
аргументировать мнение;
самостоятельно принимать решение;
устанавливать социальные контакты (распределять обязанности, взаимодействовать друг с другом);
адекватно оценивать себя и друг друга.

глубину изучаемого предмета; вовлечь учеников в творческий процесс постановки и решения самых разнообразных и сложных проблем; открыть перспективу для будущего самостоятельного осмысления.

Уважаемые коллеги,
желаю вам успехов в решении этой задачи!