Презентация, доклад мастер-класс Использование современных методов и технологий на уроках

Подготовили учителя
МОШ I-III ступеней №72
Степанова А. В.
Тюхаева С.Н.

деятельность учащихся по построению собственных знаний в рамках той или иной учебной темы (урок - исследование)
 Познакомить с общим алгоритмом работы;
Показать конкретные примеры заданий на различных этапах;  
Создать условия для активного взаимодействия ведущего мастер – класс и участников мастер – класса

Задачи:

для этого должен стать взаимообмен профессиональным опытом.

.

всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Всё в твоих руках”.

АКТУАЛИЗАЦИЯ МАСТЕР – КЛАССА

.

активизируя творческие и познавательные силы учащихся, расширяя кругозор, ставит их перед принятием самостоятельного решения.
Ребёнок хочет быть активным, самостоятельным в учебно-познавательной деятельности

мастерской: делай по-своему, исходя из своих способностей, интересов и личного опыта
Конечная цель такого урока – продукты учеников

«мастером», который организовывает творческий процесс, принимает участие в нем.

«Самоконструкция» – диалог ученика с самим собой (что я знаю, что не знаю, что хочу узнать). На данном этапе  дети ставят перед собой цели на данный урок.
этап урока - столкновение с проблемой.
этап урока – выдвижение рабочей гипотезы.
этап урока – исследование гипотезы.
этап урока – подтверждение гипотезы.
подведение итогов.
рефлексия.

вопрос:
 -На сколько понятна вам технология?
  -Возможно ли  использование  на ваших уроках?
Мы производим выстрел. Чем ближе к центру, тем у вас глубже погружение в данную технологию, чем дальше от центра – тем она менее для вас значима.
Зеленый – да, мне понятно, буду применять на уроках;
Желтый – вы сомневаетесь, затрудняетесь;
Красный -  вам не понятна и далека эта технология, вы не будете её использовать.

и послезавтра урок, и будут они разные, но самые лучшие те, когда ученики спорят, спрашивают, высказывают свои мнения, творят и созидают. Самые приятные минуты, когда они говорят, что урок понравился, а для того, чтобы урок понравился, в нем должны быть изюминки. И задача учителя – найти эти изюминки.