Презентация, доклад к уроку Раскройный цех

предприятиях.

- развивающая: содействовать развитию общепсихофизиологических свойств
- воспитательная: воспитывать потребность в качественном выполнении задания

урока: объяснительно-иллюстративные, игровые, частично-поисковые.
Материально-техническое оснащение урока: ИКТ, тетрадь, учебник, карточки, цветы из бумаги

девчата улыбаются
И учитель тоже рад
Видеть всех своих девчат

птичьи голоса? (звучит музыка, пение птиц)
Разноцветным ковром стелятся под ногами цветы. Это не простые цветы – это цветы знаний. И я предлагаю собрать из них букеты. За полный ответ вы сорвете красный цветок с 5 лепестками, если ответите не полностью на вопрос – желтый цветок с 4 лепестками, если допустите ошибку в ответе – синий цветок с 3 лепестками.
Если не ответите на вопрос, то другая ученица имеет возможность ответить и сорвать желтый цветок. Когда вы соберёте букет «Знаний», мы посмотрим, кто из вас окажется самой активной – по количеству собранных цветов, и самой умной – по количеству красных цветов.
(дети срывают цветы с доски за ответы)

называется массовым? (там изготавливают одежду в большом количестве, одинаковых размеров, одинаковых фасонов)
3.Какую одежду изготавливают на швейных фабриках? (платья, костюмы, пальто, детскую одежду, постельное бельё и т. д).
4.Чем занимаются ателье и швейные мастерские ? (пошивом и ремонтом одежды по индивидуальным заказам)
5. В каком, помещении работает приёмщик? (в приёмной)
6. В чём заключается её работа? (вызывать закройщика, выписывать квитанцию, рассчитать, сколько будет стоить пошить изделие).
7. В каком помещении работает швея? (в швейном цехе)
8. В каком помещении работает закройщик? (раскройном цехе).

цех и познакомимся с оборудованием цеха.
Я вижу, вы уже собрали небольшие букеты. Вы также их сможете собирать в течение нашего урока, отвечая на вопросы.
А сейчас откроем тетради, запишем дату и тему урока.

ассортимента в швейные цеха. (записать в тетрадь)

настилы по расчетам;
зарисовка раскладок лекал на полотнах с дефектами;
прикрепление готовых зарисовок раскладок лекал к настилу без дефектов материала, рассекание настила на части (если это необходимо) и выкраивание деталей изделия;
выкраивание унифицированных деталей изделия (чаще всего из прикладных материалов) способом вырубания;
контроль вырезанных деталей;
подготовка кроя к передаче в швейные цехи (нумерация, подгонка рисунка, нанесение вспомогательных линий и рассечек, комплектование деталей кроя).

СПЕЦИАЛЬНЫХ СТЕЛЛАЖАХ.

вручную или с помощью настилочной машины.

(ПОКРЫТИЕМ, В КОТОРОМ ПРОДЕЛАНЫ РАСПОЛОЖЕННЫЕ В ОПРЕДЕЛЁННОМ ПОРЯДКЕ ОТВЕРСТИЯ

ПОЗВОЛЯЕТ УСКОРИТЬ И ОБЛЕГЧИТЬ РАБОТУ ОПЕРАТОРА (НАСТИЛЬЩИКА), ПОВЫСИТЬ КАЧЕСТВО КРОЯ, БОЛЕЕ ЭКОНОМНО РАСХОДОВАТЬ ТКАНЬ.

НАСТИЛЕ МОЖЕТ БЫТЬ ОТ 10 ДО 200. СВЕРХУ НАСТИЛА РАСКЛАДЫВАЮТ ПОЛОТНО С ОБМЕЛОВКОЙ ЛЕКАЛ, ПОСТУПИВШЕЕ ИЗ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ЦЕХА.

другую за лопатки «Попилить» несколько раз, меняя положение рук.
Исходное положение –стоя, стопы параллельны на ширине ступни, руки на поясе. Выполнить перекат пятки на носок.6-8 раз.
Исходное положение – стоя, руки опущены. Выполнить полуприседания на носках, руки поднимая в стороны. 6-8 раз.

БОЛЬШИЕ УЧАСТКИ, А ЗАТЕМ ОКОНЧАТЕЛЬНО ВЫКРАИВАЮТ ДЕТАЛИ ИЗДЕЛИЯ. РАСКРОЙ ВЫПОЛНЯЮТ СПЕЦИАЛЬНЫМИ ЭЛЕКТРОРАСКРОЙНЫМИ МАШИНАМИ С ПРЯМЫМ ИЛИ ДИСКОВЫМ НОЖОМ.

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ, РАССЕЧКИ. ЗАТЕМ КОМПЛЕКТУЮТ ДЕТАЛИ КРОЯ ПО РАЗМЕРАМ И ПЕРЕДАЮТ И КОМПЛЕКТЫ В ШВЕЙНЫЙ ЦЕХ

мне основную задачу раскройного цеха? (ритмичная подача кроя должного качества и ассортимента в швейные цеха).
2.Какие столы могут быть в раскройном цехе? ( со сплошным покрытием и игольчатый стол)
3. Какое количество полотен может быть в настиле? (10-200)
4. С каким ножом бывают раскройные машины ( с вертикальным или дисковым)
5. После комплектования, в какой цех передают крой изделия (в швейный цех).

ознакомились с оборудованием цеха.
Ну а сейчас мне хочется увидеть, какие букеты были собраны вами на цветочной поляне. ( считают сколько у кого цветов)
Большее количество красных – умная.- 5
Большее количество цветов по счёту – активная.-4
Выставление оценок, их аргументация.