Презентация, доклад к опыту работы учителя технологии

Радость и тайна.

Осознание красоты
спасет мир

Учитель технологии
СОШ СИ имени В.Д.Чурсина
Книжникова Е.Ю.

не удел избранных. Оно присуще всем. Разница лишь в актуальности и трудности творческих задач. Решение банальной, но творческой задачи для одного и уникальной творческой задачи для другого вызывают у каждого светлую радость, эмоциональное наполнение. А это исцеляет и тело и душу. Есть даже лечение творчеством.

искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память.

Ценность произведений народного декоративно-прикладного искусства состоит не только в том, что они представляют природный мир, материальную культуру, но еще и в том, что они являются памятниками культуры духовной.

Именно духовная значимость предметов народного искусства особенно возрастает в наше время.

Народное искусство соединяет прошлое с настоящим, сберегая национальные художественные традиции, этот живой родник современной художественной культуры.

По средством данной программы учащиеся научатся ценить произведения искусства, создавать творческие работы, переосмысливая увиденное и услышанное, на занятиях по декоративно-прикладному искусству.

создаваемых на протяжении многовековой истории развития человеческой цивилизации.

свой рост, движение в постижении трудного (вчера не понимал – сегодня понял, вчера не умел – сегодня научился) – вот в чем радость! 
Важно разбудить мысль ребенка, дать ему возможность гордиться собой.

приоритетным и отражена в нашем образовании и заложена в федеральных государственных стандартах, где буквально говорится о следующем.

«Важным условием развития детской любознательности, потребности самостоятельного познания окружающего мира, познавательной активности и инициативности в начальной школе является создание развивающей образовательной среды, стимулирующей активные формы познания: наблюдение, опыты, учебный диалог и пр.

Младшему школьнику должны быть созданы условия для развития рефлексии — способности осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны, соотносить результат деятельности с поставленной целью, определять своё знание и незнание и др.


Способность к рефлексии — важнейшее качество, определяющее социальную роль ребёнка как ученика, школьника, направленность на саморазвитие.»

творческого, умеющего сознательно выбирать свой путь и проектировать свою деятельность.


Этим задачам соответствуют современные метапредметные технологии, элементы которых я внедряю в процессе обучения.

к активной жизни в социуме;

развитие фантазийного мышления, посредством ознакомления с различными методами и приемами, используемыми в декоративно-прикладном искусстве;

воспитание внимательности, аккуратности, настойчивости для достижения своих творческих целей;

развитие мелкой моторики, сенсорных ощущений;

развитие интереса к наследию прошлого, путем ознакомления с лучшими образцами декоративно-прикладного искусства различных времен.

его составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами. Определение места в общей системе уроков;

определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся;

прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков, как на уроке, так и на отдельных его этапах;

выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля оптимального воздействия их на каждом этапе урока, выбор, обеспечивающий познавательную активность,

сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность в учении учащихся;

реализация на уроке всех дидактических принципов;

создание условий успешного учения учащихся.

работа, учебный и трудовой практикум. Цель: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Урок закрепления знаний - практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Цель: выработка умений по применению знаний.

Урок комплексного применения знаний - практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Цель: выработка умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.

Урок обобщения и систематизации знаний - семинар, конференция, круглый стол и т.д. Цель: обобщение единичных знаний в систему.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний - контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Цель: определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.

соревнований и игр: конкурс, турнир, КВН, ролевая игра, кроссворд, викторина и т.п.

2. Уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ первоисточников и т п.

3. Уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала: урок мудрости, откровение и т.п.

в прошлое, путешествие, прогулка и т.п.

5. Уроки, опирающиеся на фантазию: урок - сказка, урок-сюрприз и т.п.

6. Использование на уроке традиционных форм внеклассной работы: "следствие ведут знатоки", спектакль и т.п.

7. Метапредметные уроки.

пластилин, но затвердевает в духовке.

вместе концов множества одинаковых пирамидальных модулей (стилизованные цветы, сложенные из квадратного листа бумаги), так что получается тело шарообразной формы.

полосками.

и шары

Кумихимо (вязание на круге)

твёрдом основании.

Это весёлое занятие понравится вашим детям.

плетение шнуров с помощью нехитрого приспособления. Такие шнуры применяли и воины для скрепления доспехов, и женщины для крепления банта на поясе.

В настоящее время самым популярным материалом стали трехслойные салфетки, поэтому во многих языках декупаж получил название – салфеточная техника. 

Декупаж использовали в своих работах даже знаменитые художники, такие как Матисс и Пикассо. 

украшали свои окна вырезанными из бумаги снежинками. Это достаточно простое занятие. и не каждый знает. что вырезание из бумаги является отдним из видов декоративно-прикладного искуства, имеет глубокие традиции и тысячелетнюю историю. Искусство вырезания ажурных узоров из белой, черной или цветной бумаги существует с тех времен, когда в Китае была изобретена бумага. Вместе с секретами изготовления бумаги это искуство распространилось по всему миру.

творчества;
Виды декоративно-прикладного искусства.
и уметь:
стилизовать природные формы;
работать с различными материалами и в разных техниках;
использовать ритм, линию, силуэт, цвет, пропорции, форму, как средства художественной выразительности при создании образа декоративной вещи;
различать и узнавать виды художественных промыслов;
декорировать формы, предметы и элементы интерьера;
приобрести навыки конструирования и моделирования из различных материалов;
грамотно вести работу с точки зрения композиции декоративно-прикладного искусства;
разбираться в художественно-выразительных особенностях языка декоративно-прикладного искусства;
активизировать жизненную наблюдательность и фантазию, выполняя задания.
применять полученные знания на практике.

и сердцах учеников, а ученики изменят  ваш мир, делая его более светлым, добрым, веселым.

 

ваших руках!