- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к обобщению опыта Моя методическая система
Содержание
- 1. Презентация к обобщению опыта Моя методическая система
- 2. Слайд 2
- 3. Моя педагогическая деятельность как лоскутное одеялоТрудолюбиеМастерствоТерпение Художественный вкус
- 4. Цель моей методической системы – создание на
- 5. Моя педагогическая деятельность как лоскутное одеялоУрочная деятельность
- 6. Принципы ФГОСПринципы ФГОС1) принцип развития мотивации к
- 7. Задачи, продиктованные Федеральным стандартом:привитие знаний и умений
- 8. Урочная системаосновные требования к уроку по ФГОС:в
- 9. Структура моих уроков:организационный этап;проверка домашнего задания; актуализация
- 10. Традиционные формы проведения уроков
- 11. Нетрадиционные формы проведения уроков
- 12. Нетрадиционные формы проведения уроковВоспитательная направленностьМетапредметная направленностьповышают интерес
- 13. Формы организации деятельности учащихсяФронтальнаяИндивидуальнаяПарнаяГрупповаяКоллективная
- 14. Виды УУДРегулятивныеКоммуникативныеПознавательныеЛичностные
- 15. методы формирования сознания в целостном педагогическом процессе;методы
- 16. Нетрадиционные методы обученияметоды и приемы интерактивного обученияметоды
- 17. Вопросы кейса:Проанализируйте ситуацию в данном мультфильме и
- 18. Как она, на ваш вкус? СладкаяЖидкаяЛипкаяПротивнаяВкуснаяМолочнаяГустаяМетода кластера
- 19. Метод практической работы
- 20. Образовательные технологиитехнология проблемного обучения;технология изучения изобретательских задач
- 21. Проблемное обучение
- 22. Технология игровых методов «Дорисуй, дочерти»«Что напоминает?»Отгадай термин.
- 23. Дидактические игры«Пазлы»
- 24. Дидактические игры«Игра-лото »
- 25. Карточки-триады
- 26. Моя педагогическая деятельность как лоскутное одеялоПроектная деятельность
- 27. Метод мозговой атакиУченицы выявляют: какие вещи -
- 28. Метод дизайн-анализа
- 29. Технология решения изобретательских задач (ТРИЗ) Методы:метод контрольных
- 30. Проектная деятельность
- 31. ВнеурочнаядеятельностьМоя педагогическая деятельность как лоскутное одеяло
- 32. Студия «Театр Моды»
- 33. Кружковая работа
- 34. Социальные проекты«Новогоднее оформление школьного интерьера»
- 35. Социальные проекты«Создание военных экспозиций и инсталляций в школе при проведении районного оборонно-массового и военно-патриотического месячника»
- 36. Внеклассная работа
- 37. Моя педагогическая деятельность как лоскутное одеялоРезультаты
- 38. Положительная динамика успеваемости учащихся по технологии Положительная динамика качества знаний
- 39. Победы моих учеников 2016-2017гг.Краевые конкурсы –
- 40. Классное руководство
- 41. Повышение педагогического мастерства:самообразование;повышение квалификации;участие в работе методических объединений.
- 42. Распространение педагогического опыта
- 43. Слайд 43
Моя педагогическая деятельность как лоскутное одеялоТрудолюбиеМастерствоТерпение Художественный вкус
Слайд 3Моя педагогическая деятельность
как лоскутное одеяло
Трудолюбие
Мастерство
Терпение
Художественный вкус
Слайд 4Цель моей методической системы – создание на уроках и во внеурочной
деятельности условий для развития творческого потенциала личности школьников, самореализации их творческих и интеллектуальных способностей путем применения современных методов обучения на уроках технологии.
Слайд 6Принципы ФГОС
Принципы ФГОС
1) принцип развития мотивации к творческой деятельности;
2) принцип развития
умений самообразования и самовоспитания;
3) принцип приоритета творческой деятельности;
4) принцип согласования педагогического процесса и индивидуальных особенностей учащихся;
5) принцип выбора форм обучения, обеспечивающих самостоятельность и творчество учащихся.
3) принцип приоритета творческой деятельности;
4) принцип согласования педагогического процесса и индивидуальных особенностей учащихся;
5) принцип выбора форм обучения, обеспечивающих самостоятельность и творчество учащихся.
Слайд 7Задачи,
продиктованные Федеральным стандартом:
привитие знаний и умений по ведению домашнего хозяйства,
формирование политехнических знаний и экологической культуры,
развитие самостоятельности и способности решать творческие задачи,
обеспечение учащихся возможности профессионального самоопределения,
воспитание трудолюбия и культуры труда,
развитие эстетического чувства и художественной инициативы.
Слайд 8Урочная система
основные требования к уроку по ФГОС:
в приоритете самостоятельная работа учеников,
а не учителя.
обязательный учет индивидуальных особенностей обучающихся.
учитель-организатор, а не информатор;
обязательная рефлексия учащегося на уроке;
включение в содержание урока упражнений творческого характера;
урок должен быть добрым.
обязательный учет индивидуальных особенностей обучающихся.
учитель-организатор, а не информатор;
обязательная рефлексия учащегося на уроке;
включение в содержание урока упражнений творческого характера;
урок должен быть добрым.
Слайд 9Структура моих уроков:
организационный этап;
проверка домашнего задания; актуализация знаний;
целеполагание, мотивация учебной деятельности;
первичное
усвоение,
проверка,
закрепление знаний;
применение полученных в ходе занятия знаний на практике;
контроль и самоконтроль знаний и способов действий;
коррекция знаний и способов действий;
инструктаж по домашнему заданию;
рефлексия;
проверка,
закрепление знаний;
применение полученных в ходе занятия знаний на практике;
контроль и самоконтроль знаний и способов действий;
коррекция знаний и способов действий;
инструктаж по домашнему заданию;
рефлексия;
Слайд 12Нетрадиционные формы проведения уроков
Воспитательная направленность
Метапредметная направленность
повышают интерес к предмету;
формируют навыки
по ведению домашнего
хозяйства;
развивают технологическое мышление
хозяйства;
развивают технологическое мышление
Слайд 15методы формирования сознания в целостном педагогическом процессе;
методы организации деятельности и формирования
опыта общественного поведения;
методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения;
методы контроля и самоконтроля .
методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения;
методы контроля и самоконтроля .
Традиционные методы обучения
Слайд 16Нетрадиционные методы обучения
методы и приемы интерактивного обучения
методы и приемы интерактивного обучения
методы
и приемы
активного обучения
активного обучения
презентации
кейс-метод
дидактические игры
мозговой штурм
Кластеры, сравнительные диаграммы, пазлы
круглый стол (дискуссия, дебаты)
деловые игры
аквариум
метод проектов
Слайд 17
Вопросы кейса:
Проанализируйте ситуацию в данном мультфильме и выявите главную проблему сюжета.
А
почему так произошло у Маши?
Нужно ли смешивать несколько видов круп и добавлять варенье при приготовлении каши?
Соблюдала ли Маша технику безопасности при варке каши?
Составьте свой план приготовления каши.
Что означают последние слова Маши в мультфильме «Ох, и заварила я кашу!»?
Нужно ли смешивать несколько видов круп и добавлять варенье при приготовлении каши?
Соблюдала ли Маша технику безопасности при варке каши?
Составьте свой план приготовления каши.
Что означают последние слова Маши в мультфильме «Ох, и заварила я кашу!»?
Кейс-задание по просмотру мультфильма «Маша и медведь» о варке каши
Слайд 20Образовательные технологии
технология проблемного обучения;
технология изучения изобретательских задач (ТРИЗ);
проектная;
технология игровых методов: ролевых,
деловых и других видов обучающих игр;
обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
здоровьесберегающая ;
коллективная система обучения;
информационно-коммуникационные технологии.
обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
здоровьесберегающая ;
коллективная система обучения;
информационно-коммуникационные технологии.
Слайд 22Технология игровых методов
«Дорисуй, дочерти»
«Что напоминает?»
Отгадай термин.
Дорисуй, дочерти.
Правильно расставь
слова.
Кто лучше нарисует.
Кто больше?
Что напоминает?
Технологическая мозаика.
Кто лучше нарисует.
Кто больше?
Что напоминает?
Технологическая мозаика.
Слайд 27Метод мозговой атаки
Ученицы выявляют:
какие вещи - швейные изделия, предметы быта,
игрушки, изделия декоративно-прикладного характера, учебно-наглядные пособия и т.п. - необходимы в данный момент для кабинета, для школы, своего дома, для личного использования?
Кроме того, они учатся устанавливать,
можно ли их изготовить:
есть ли для этого необходимые знания, умения, материалы, оборудование?
Кроме того, они учатся устанавливать,
можно ли их изготовить:
есть ли для этого необходимые знания, умения, материалы, оборудование?
Проектная деятельность
Слайд 29Технология решения изобретательских задач (ТРИЗ)
Методы:
метод контрольных вопросов;
метод фокальных объектов;
метод гирлянд
случайностей и
ассоциаций.
метод морфологического
анализа
ассоциаций.
метод морфологического
анализа
Слайд 35Социальные проекты
«Создание военных экспозиций и инсталляций в школе при проведении районного
оборонно-массового и военно-патриотического месячника»
Слайд 38Положительная динамика успеваемости учащихся по технологии
Положительная динамика качества знаний
Слайд 39Победы моих учеников
2016-2017гг.
Краевые конкурсы – 2 места
Районные конкурсы и
олимпиады – 7 мест
Школьные мероприятия – 8 мест
Школьные мероприятия – 8 мест
Победы моих учеников
Слайд 41Повышение педагогического мастерства:
самообразование;
повышение квалификации;
участие в работе методических объединений.
