Презентация, доклад к мастер-классу Учебные задания как одно из средств достижения планируемых результатов ФГОС в рамках современного урока, часть 3

результатов в рамках современного урока»

Учитель технологии
Дальнезакорской СОШ
Дулова Э.Н.

знаний;
УЗ на формирование личностного смысла учения и начальных форм рефлексии;
УЗ на формирование навыков коммуникации;
УЗ на формирование ценностно-смысловых установок.
УЗ на формирование навыков сотрудничества
УЗ на формирование навыков самоорганизации и саморегуляции

а значит работать в группе эффективнее, чем индивидуально. Поэтому сейчас вы объединитесь в две группы. Вам предстоит проанализировать УЗ. Определите, соответствуют ли учебные задания критериям представленными в таблице. Выслушайте мнение каждого члена группы и придите к общему решению. В ходе работы заполните таблицу

Опираясь на данные таблицы, сделайте выводы?
Модернизируйте одно учебное задание в соответствии со структурой, изменив форму образовательного продукта.
Договоритесь, кто будет представлять вашу общую работу.
Что бы вы посоветовали своим коллегам?

Есть люди, обладающие феноменальной памятью. Так, Александр Македонский помнил имена всех своих воинов. А феноменальна ли ваша память? В течение года педагоги районного методического объединения учителей технологии изучали систему проектирования учебных заданий.
Определите, какие учебные задания, какие действия формируют?
Соотнесите планируемые результаты с типом учебного задания.

б. – Я это сделал, - говорит моя память.
11-10 б. – Память слабеет, если ее не упражняешь.
9-8 б. – Запоминать умеет тот, кто умеет быть внимательным.
7- 6 б. – Память у меня превосходная, но короткая.
5- 4 б. – Слабеющая память подобна потухающему светильнику.
3 - 2 б. – Тренируй память, чтобы помнить, что ты уже забыл.
1 - 0 б. – У меня плохая память. Но я не люблю, когда мне об этом напоминают.