Учитель технологии МБУ «Школа №89»:
Ларионова Анжелика Владимировна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Дифференцированный подход в обучении учащихся на уроках Технологии через проектную деятельность
Содержание
- 1. Презентация Дифференцированный подход в обучении учащихся на уроках Технологии через проектную деятельность
- 2. «Искусство учителя заключается в том, что бы
- 3. От простого к сложному.Низкий уровень сформированности
- 4. Средний уровень:моделирование, анкетирование или интервьюирование, разработка дизайн – анализа, результаты, вывод.
- 5. Продвинутый уровень:эксперимент, социологический опрос, экономический расчет, экологическое обоснование
- 6. Дифференцированные группы: «Сильный + слабый»;«Сильный + сильный»;«Упрямец + упрямец»;Микро группы
- 7. «Хочу узнать»«Хочу сделать»«Я сделал!»«Могу сделать»
- 8. Слайд 8
- 9. YOUR SUBTOPICS GO HEREСпасибо за внимание!
«Искусство учителя заключается в том, что бы вооружая знаниями учащихся, последовательно подводить их к более усложняющимся задачам, решение которых требовало бы столько самостоятельного труда и напряжения мысли, сколько могут они проявлять с учетом их индивидуальных особенностей».
Слайд 1Дифференцированный подход в обучении учащихся на уроках «Технологии» через проектную
деятельность
Слайд 2«Искусство учителя заключается в том, что бы вооружая знаниями учащихся, последовательно
подводить их к более усложняющимся задачам, решение которых требовало бы столько самостоятельного труда и напряжения мысли, сколько могут они проявлять с учетом их индивидуальных особенностей».
М.А. Данилов, российский педагог
М.А. Данилов, российский педагог
Дифференцированный подход
от простого к сложному
Слайд 3 От простого к сложному.
Низкий уровень сформированности учебно-познавательной компетентности:
Определение потребности и
краткая формулировка задачи.
Набор первоначальных идей.
Проработка одной или нескольких идей.
Изготовление изделия.
Испытание изделия и оценка.
Набор первоначальных идей.
Проработка одной или нескольких идей.
Изготовление изделия.
Испытание изделия и оценка.
Средний уровень
Слайд 4Средний уровень:
моделирование, анкетирование или интервьюирование, разработка дизайн – анализа,
результаты,
вывод.
Слайд 5Продвинутый уровень:
эксперимент, социологический опрос, экономический расчет, экологическое обоснование
Слайд 6Дифференцированные группы:
«Сильный + слабый»;
«Сильный + сильный»;
«Упрямец + упрямец»;
Микро группы
