Презентация, доклад на тему Открытый урок Изготовление хлебницы

1КК

практической задачи в познавательную;
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
планировать пути достижения целей;
устанавливать целевые приоритеты;
уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;
принимать решения в проблемной ситуации на основе вариативности действий;
осуществлять контроль по результату и по способу действия;
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

под руководством учителя;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом;
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

и аргументировать собственное мнение и позицию, координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
уметь анализировать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;
уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
уметь работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

позиции нравственных ценностей;
находить компромиссные решения в групповых действиях;
объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных ценностей;
в предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка;
развивать самостоятельность в поиске решения различных задач; воспитать уважительное отношение к творчеству – как своему, так и других людей;
формировать ответственное отношение к учению;
осознать свою этническую принадлежность к культуре своего народа, знать культуру своих предков;
развивать мотив учебной деятельности;
формировать личностный смысл учения.

Древесины); Химия (состав и свойства клея); Обслуживающий труд (дизайн бытовых помещений).

(зажимы, зажимные клинья).
3.      Разложить на верстаке инструменты индивидуального пользования в порядке, установленном учителем. На верстаке не должно быть ничего лишнего.
Во время работы
1.      Надежно закрепить обрабатываемый материал (древе­сину) в зажимах верстака.
2.      Пользоваться инструментом только по назначению, ис­правным, хорошо налаженным и наточенным.
3.      Концы полотен лучковых пил должны быть прочно за­креплены в шаховках, полотна разведены. Шнур должен обеспечивать необходимое натяжение полотна.
4.      Строгальные инструменты должны иметь рожок или вывеску в зензубелях, калевках, гелтелях. Задняя часть ко­лодки должна быть округлой и гладкой. Расщепленные час­ти стругов немедленно заменяются. Ручка инструмента долж­на быть удобной для работы.
5.      Технологические операции (пиление, долб­ление, сверление, соединение деталей) выполнять на верста­ке в установленных местах, используя приспособления, упо­ры и подкладные доски.
6.      Не допускать захламленности верстака отходами, стружками. Своевременно возвращать учителю инструмент общего пользования.

7.      Не отвлекаться во время работы, следить за правиль­ными приемами работы.
8.      Приготовление и разогревание клея производить под постоянным наблюдением в изолированном от мастерской и хорошо вентилируемом помещении.
9.      Пользоваться открытым огнем, а также электроразогревателями в деревообрабатывающей мастерской категори­чески запрещается.
10.  Во избежание травмирования необходимо: а) следить за натяжкой полотна лучковой пилы; б) применять направитель для опоры полотна инструмента при запиливании; в) проводить чистку стругов (рубанок, шерхебель, фуга­нок) деревянными клиньями; г) в случае порчи инструмента во время работы немедленно заменять его.
 
После окончания работы
1. Остатки материалов, незаконченные изделия сдать де­журному или учителю.
2. Проверить состояние инструментов и положить их в том порядке, как установлено учителем.
3. Убрать свое рабочее место, пользуясь сметкой. Сдувать стружку ртом или сметать рукой запрещается.
4. На верстаке проверить наличие и состояние клиньев, а зажимы (задний, передний) завинтить до установленного зазора (не более 2—5 мм).
5. Привести себя в порядок.
6. Из мастерской выходить с разрешения учителя.

Техника безопасности при обработке древесины

каждого из вас представить свое изделие и рассказать, довольны ли вы результатом своей работы?
Что удалось, а что не получилось? Если бы у вас была возможность начать работу заново, что бы вы изменили?