Выполнила: Смирнова Л.А.
Учитель профессионально-трудового обучения
Нижний Новгород
2014 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Особенности применения метода проекта на уроках профессионально-трудового обучения (швейное дело) в СКОУ VIII вида
Содержание
- 1. Особенности применения метода проекта на уроках профессионально-трудового обучения (швейное дело) в СКОУ VIII вида
- 2. ЦЕЛЬ: Сформировать практический
- 3. Метод проектаЦЕЛИ: 1. Планировать свою деятельность, работать
- 4. Психолого-педагогическое обоснованиеТрудности реализации единых требований программы относительно
- 5. Неадекватность самооценки по отношению к требованиям, предъявляемым
- 6. Структура уроков в процессе реализации метода проектовВводный
- 7. Структура урока с применением метода проекта по
- 8. Методы и приёмы используемые на уроке
- 9. СОЗДАНИЕ ПРОЕКТА
- 10. ИТОГ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ
- 11. Данные мониторинга практических навыков выполнения различного вида швов как результат использования метода проектов
- 12. спасибо за внимание
ЦЕЛЬ: Сформировать практический навык умения планировать свою деятельность, следовать намеченному плану, развивать самостоятельность в работе. ЗАДАЧИ: Формировать у учащихся представление о проекте, составлении плана работы. Приобщить учащихся к творческой и изобретательской
Слайд 1.
Особенности применения
метода проекта на уроках профессионально-трудового обучения (швейное дело)
в СКОУ VIII вида
Слайд 2 ЦЕЛЬ: Сформировать практический навык умения планировать свою деятельность, следовать намеченному плану,
развивать самостоятельность в работе.
ЗАДАЧИ:
Формировать у учащихся представление о проекте, составлении плана работы.
Приобщить учащихся к творческой и изобретательской деятельности.
Расширить знания учащихся о материаловедении.
Формировать у учащихся на основе метода проекта применять практические навыки выполнения различных видов швов, знания оборудования и приспособлений в условиях коллективной деятельности.
Слайд 3Метод проекта
ЦЕЛИ:
1. Планировать свою деятельность, работать в разных группах, выполнять
разные социальные роли.
2. Воспитывать стремление к самостоятельному приобретению знаний.
3. Создавать ситуацию успешности, учить самостоятельности в принятии решений и их воплощение с учетом контроля учителя, самоконтроля при необходимости коррекции психофизической деятельности.
ЗАДАЧИ:
1. Формирование навыков сбора информации, материалов.
2.Развитие умения анализировать.
3. Формирование позитивного отношения к выполняемой работе (инициатива, энтузиазм, выполнение работы в срок).
4. Развитие умения составлять отчёт о самостоятельной работе над проектом.
2. Воспитывать стремление к самостоятельному приобретению знаний.
3. Создавать ситуацию успешности, учить самостоятельности в принятии решений и их воплощение с учетом контроля учителя, самоконтроля при необходимости коррекции психофизической деятельности.
ЗАДАЧИ:
1. Формирование навыков сбора информации, материалов.
2.Развитие умения анализировать.
3. Формирование позитивного отношения к выполняемой работе (инициатива, энтузиазм, выполнение работы в срок).
4. Развитие умения составлять отчёт о самостоятельной работе над проектом.
Слайд 4Психолого-педагогическое обоснование
Трудности реализации единых требований программы относительно разных уровней реальных учебных
возможностей учащихся
умственная отсталость, осложненная
нарушениями поведения и усугубляющиеся низкой мотивацией к учению
умственная отсталость, осложненная трудностями в
коммуникативной адаптации
Неравномерность уровня речевых возможностей по отношению к речевому общению, предъявляемому социумом
Достигнутый уровень коммуникативных навыков:
Активно идут на контакт
Понимают и умеют поддерживать диалог
Выраженное нарушение общения и поддержки, поддержки коммуникативных (социальных контактов) :
Активно идут на контакт, но не могут его поддержать в диалоге
Не всегда понимают смысл обращения
Слайд 5Неадекватность самооценки по отношению к требованиям, предъявляемым на уроке
Метод наставничества
Задания повышенной
сложности
Ситуация
успеха
Опережающее взаимодействие
Особый двигательный режим
Программированные задания
Неверная
самооценка
Завышенная
самооценка
Заниженная
самооценка
Методические рекомендации стратегии
взаимодействия учителя и учащихся на уроке
Слайд 6Структура уроков в процессе реализации метода проектов
Вводный урок
Этапы урока:
Организационный
Актуализация знаний, сообщение
темы
Систематизация знаний
Объяснение новой темы
Закрепление
Практическая работа
Итоги урока
Систематизация знаний
Объяснение новой темы
Закрепление
Практическая работа
Итоги урока
Творческий проект
Этапы работы:
Выбор изделия для проекта
Выполнение эскиза изделия
Выполнение чертежа, изготовление выкройки
Технологическая последовательность изготовления изделия
Пошив изделия
Оформление необходимой документации (дневника)
Обсуждение проекта, итоги
Слайд 7Структура урока с применением метода проекта по теме
«Креативная елка»
Организационная часть
Актуализация
знаний
Введение в тему
Коррекция в процессе получения новых знаний
Закрепление нового материала
Подведение итогов урока
Введение в тему
Коррекция в процессе получения новых знаний
Закрепление нового материала
Подведение итогов урока
Слайд 11Данные мониторинга практических навыков выполнения различного вида швов как результат использования
метода проектов
